资源简介 2.3 伴性遗传教案【教学目标】1、生命观念:分析色盲症和佝偻病的遗传特点,概述伴性遗传,构建生物的进化观2、理性思维:拓展分析、比较、逻辑推理的能力,培养理性的思维精神。3、科学探究:学生尝试运用已有知识,根据所给的题目信息来解决难题。4、社会责任:与生活联系,认识生物科学的价值。关注与生物学相关的社会热点话题,了解生活中常见的伴性遗传病。【教学重难点】教学重点1.遗传系谱图的识别和判断。2.人类红绿色盲的婚配方式及其遗传的规律。教学难点通过分析人类的红绿色盲遗传症,总结伴X染色体隐性遗传的特点。【新课导入】(一)新课导入问题探讨:红绿色盲是一种常见的人类遗传病,患者由于色觉障碍,不能像正常人一样区分红色和绿色。据调查,在红绿色盲患者中,男性远远多于女性。抗维生素D佝偻病也是一种遗传病,患者常表现出O型腿、骨骼发育畸形、生长发育缓慢等症状。但这种病与红绿色盲不同,患者中女性多于男性。讨论1.为什么上述两种遗传病在遗传上总是和性别相关联 2.为什么两种遗传病与性别关联的表现又不同呢 【新课讲解】人类红绿色盲展示道尔顿的照片,并讲解道尔顿发现红绿色盲的故事,激发学生的学习兴趣教师讲解,人的性别是由性染色体决定的,女性的一对性染色体是同型的,用XX表示;男性的一对性染色体是异性的,由XY表示。所以,如果某一种遗传病是伴性遗传的,那么它有几种可能:1.伴X染色体显性遗传2.伴X染色体隐形遗传3.伴Y染色体遗传病那么红绿色盲的遗传基因是位于X染色体还是Y染色体呢?用课件展示一个典型的色盲家族系图谱,与同学们一起研究并回答问题①红绿色盲是显性基因还是隐形基因?②家族系图谱中患者是哪种性别?③图中的红绿色盲都是男性患者,那女性患者会得红绿色盲吗?④红绿色盲基因位于X染色体还是Y染色体?让同学们以4个人为一小组,互相讨论后得出结论,老师在同学们回答的过程中指出错误并纠正并总结答案隐形基因男性会,若女性有两个色盲基因时就会患色盲位于X并总结出下表女性 男性基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY表现型 正常 正常(携带者) 色盲 正常 色盲通过上面讲解,我们知道红绿色盲是伴X隐形遗传病,那么伴X隐形遗传病的特点是什么?通过分析人类红绿色盲的遗传特点来得出。首先,分析出男女婚配的几种情况:女性:1.女性正常(XBXB)2.女性携带者(XBXb)3.女性色盲(XbXb);男性:1.男性正常(XBY)2.男性色盲(XbY)一共有四种婚配组合通过PPT展示这几种组合,并让同学们填写书上第37页的内容,通过回答问题引导学生得出红绿色盲的遗传特点:1.男性色盲的色盲基因传递有什么特点?2.亲本中女性的色盲基因传递有什么特点?3.分析四种婚配方式中,男性患者与女性患者比例答:1.父亲致病基因只能随X染色体传给女儿,不能传给儿子2.母亲的致病基因既可传给女儿,也能传给儿子3.男性患者多于女性患者抗维生素D佝偻病1、抗维生素D佝偻病基因为D,请根据表现型写出基因型:女性 男性基因型 XdXd XDXD或XDXd XdY XDY表现型 正常 患病 正常 患病2、如图是抗维生素D佝偻病的某家系遗传图谱,据图可知:(1)患者中女性多于男性。(2)代代有患者,具有连续遗传现象。(3)男患者的母亲及女儿一定为患者。(4)正常女性的父亲及儿子一定正常。3、伴Y遗传下面为人类外耳道多毛症患者的遗传系谱图,请据图归纳伴Y遗传病的遗传特点:①患者全为男性,女性全正常。因为致病基因只位于Y染色体上,无显、隐性之分。②具有世代连续现象。致病基因由父亲传给儿子,儿子传给孙子,也称为限雄遗传。伴性遗传理论在实践中的应用老师提问:①性别决定的方式有哪几种?②如果家里养了芦花鸡,怎样才能多养母鸡,多得鸡蛋?③有一对新婚夫妇,妻子是血友病患者。假如你是一名医生,你将建议他们生男孩还是生女孩?一对表现型正常的夫妇却生了一个色盲男孩。则他们再生一个色盲男孩的几率是多少?再生一个男孩是色盲的几率又是多少?(针对以上的提问,学生可以先阅读,后分组讨论,由小组代表回答,可以由另一组学生指出小组代表的回答是否真确,并提出更正或完善的建议,最后由老师补充、完善即可。)【板书】第三节伴性遗传1、伴性遗传概念2、红绿色盲基因的遗传特点:①男性患者多于女性患者②隔代交叉遗传③女性色盲,她的父亲和儿子肯定都是色盲3、抗维生素D佝偻病的遗传特点①女性患者多于男性②具有世代连续的现象③男患者的母亲和女儿一定是患者四.伴Y遗产遗传特点 展开更多...... 收起↑ 资源预览