资源简介

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网络信息辨真伪 教学设计
课题 网络信息辨真伪 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 《网络信息辨真伪》这一课是川教版小学信息技术四年级第二单元“网络安全”的重要内容。教材通过引导学生了解信息分类、辨别信息来源、寻找信息佐证，旨在培养学生对网络信息的筛选和判断能力，从而增强其网络安全意识。同时，教材还注重教授学生如何判断信息逻辑、利用工具进行判断，使学生掌握更为科学的辨别方法。整体而言，这一课教材设计合理，内容丰富，既有理论知识的学习，又有实践操作的指导，对于提高学生的信息素养和网络安全防护能力具有重要的促进作用。
学习目标 信息意识：培养学生的信息辨识能力，使其能够自觉分辨网络信息的真伪，理解信息来源的重要性，以及不同信息对日常生活和学习的影响。计算思维：通过引导学生学会利用逻辑推理和工具辅助，判断网络信息的准确性，培养学生的计算思维，提升他们分析和解决问题的能力。数字化学习与创新：鼓励学生利用所学知识，在数字化环境中进行创新性学习，能够主动寻找信息佐证，探索新的信息获取方式，以适应信息时代的发展。信息社会责任：强化学生的信息社会责任意识，让他们认识到在网络空间中传播真实、可靠信息的重要性，避免盲目转发未经证实的消息，共同维护网络环境的健康与安全。
重点 了解信息分类、辨别信息来源、寻找信息佐证。
难点 掌握判断信息逻辑、利用工具判断。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放一段关于网络谣言传播的短视频，引起学生对网络信息的关注。提问：“你们在日常生活中有没有遇到过虚假信息？是怎么判断的？”简要介绍本课的学习目标，强调信息辨识的重要性。 观看视频，思考视频内容。回想并分享自己的经历，回答教师提问。认真聆听学习目标，明确本课学习方向。 通过视频导入，引发学生兴趣，激活学生的前知，同时引出本课主题，为接下来的学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：信息分类与来源辨别信息分类的讲解教师首先向学生介绍信息分类的基本概念，并举例说明不同类别的信息，如新闻、广告、社交媒体帖子等。通过多媒体展示不同信息类型的实例，让学生直观地感受信息多样性。信息来源的辨别教师引导学生讨论信息来源的可靠性问题，并列举常见的可靠与不可靠信息来源。通过案例分析，让学生了解如何根据信息发布者、发布平台等因素判断信息来源的可信度。寻找信息佐证的指导教师教授学生如何多渠道获取信息，并对比不同来源的信息内容，以验证信息的真实性。示范使用搜索引擎的高级搜索功能，指导学生如何筛选和比对信息。环节二：判断信息逻辑逻辑判断方法介绍教师讲解逻辑判断的基本原则，如一致性、合理性等，并给出实例让学生分析。引导学生思考信息中可能存在的逻辑矛盾或不合理之处。案例分析与实践教师提供一系列真假难辨的网络信息案例，让学生小组讨论并尝试运用逻辑判断方法进行分析。每组分享分析结果，教师给予点评和补充。环节三：利用工具判断信息信息判断工具介绍教师介绍常用的信息判断工具，如事实核查网站、社交媒体分析工具等。演示这些工具的使用方法，并解释它们如何帮助判断信息的真伪。学生操作与指导学生在教师的指导下，尝试使用这些工具对给定的网络信息进行判断。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。 观察示例，理解信息分类的概念。参与讨论，学习并尝试运用辨别信息来源的方法。学习并尝试使用网络搜索工具寻找信息佐证。跟随教师分析案例，学习逻辑推理的方法。认真听讲，了解工具的功能和使用方法。跟随教师演示，尝试使用工具进行信息验证。 通过实例展示和讨论，使学生直观了解信息分类，掌握辨别信息来源的基本方法，培养信息筛选能力。通过实际操作和案例分析，使学生掌握寻找信息佐证和判断信息逻辑的技巧，提升信息分析能力。通过介绍和演示，使学生了解并掌握利用工具判断信息真伪的方法，提高信息处理的准确性和效率。
课堂练习 设计几个关于信息辨识的实际问题，要求学生分组进行解答。巡视指导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。 分组合作，完成教师设计的练习题目。互相讨论，共同解决问题，巩固所学知识。 通过课堂练习，检验学生对所学知识的掌握情况，同时加强学生的实践操作能力，巩固学习成果。
课堂小结 总结本课的学习内容，强调信息辨识的重要性和方法。鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，提高信息素养。 回顾本课所学内容，加深对信息辨识方法的理解。表达学习感受，分享自己的收获和体会。 通过小结，帮助学生梳理本课学习重点，巩固学习成果，同时鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提升信息素养。
板书 网络信息辨真伪信息分类辨别信息来源寻找信息佐证判断信息逻辑利用工具判断
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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