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第1节　血　液
课题 血液 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 1.区分红细胞和白细胞,说出各种血细胞的功能。 2.理解血浆的成分和主要功能。 3.说出血液中几种含量的正常值,学会解读血常规化验的主要数据。 4.理解血型与输血的关系。
教学重点 血液的组成与功能。
教学难点 动脉血和静脉血的区分。
教学方法 自主学习、合作、探究
教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:当我们到医院就医时,医生往往通过血常规检查来诊断疾病。为什么血液化验可以作为判断是否健康和诊断疾病的重要依据呢 导入2:出示事故图片引导学生观看,并提出当遇到某意外事故,造成人体大量失血,医生会给伤者紧急输血,你知道为什么必须及时输血吗 输血需要遵循什么原则 这节课就让我们一起认识血液的功能及输血的注意事项。 二、问题引导,探究新知 (一)血液的组成 1.出示课前准备好演示实验所需的一切器材、药品等。教师先简述演示实验的做法,然后按演示实验一栏中所提出的问题让学生观察和思考。 学生观察思考,讨论归纳出血液的成分:血液是由血浆和血细胞组成的。 2.教师出示问题,请学生进行猜想:①根据血浆这个名称我们来猜想一下组成血浆的主要物质有哪些 ②根据血浆的组成物质我们来猜想一下血浆的主要功能是什么 鼓励学生大胆发言,并及时引导学生总结血浆的组成和功能。 3.指导学生分组用显微镜观察人血永久涂片。观察过程中,教师要给予指导(尤其是学生在视野中观察不到白细胞时)。观察结束后,教师提问: (1)一共有几种类型的血细胞 (2)你是怎样区别红细胞和白细胞的 (3)视野中数量最多的是哪种血细胞 (4)视野中数量最少的是哪种血细胞 (5)形态最大的是哪种血细胞 学生在观察的基础上,认识各种血细胞,并达成共识:一共有3种血细胞。红细胞个体较小,数量最多;白细胞形态最大,数量最少,有细胞核。血小板最小,无细胞核。 备注
4.指导学生阅读课本28~29页,并总结三种血细胞的结构、形态、数量、功能及异常的表现症状。 5.出示问题,指导学生分组探讨: (1)血液为什么是红色的 (2)贫血的病人为什么要多吃一些蛋白质和铁丰富的食物 (3)人体内出现炎症,为什么白细胞数量会增加 (4)当人体遇到轻微损伤而出血时,往往自行止血,在止血过程中哪种血细胞起作用 (5)新鲜的血液加入柠檬酸钠和不加柠檬酸钠,会出现什么不同的结果 学生分组讨论后,师生交流达成共识: (1)血液呈红色,是因为血液中含大量的红细胞,红细胞内有血红蛋白。 (2)贫血是因为红细胞数量过少或血红蛋白含量过少,血红蛋白是一种含铁的蛋白质,所以贫血患者应该多吃含铁和蛋白质丰富的食物。 (3)白细胞有吞噬病菌的功能,当人体病菌数量过多时,人会作出适应性反应,增加白细胞的数量消灭病菌。 (4)在止血过程中血小板起重要作用。 (5)加入柠檬酸钠,血液出现分层现象,上层为淡黄色的血浆,下层为血细胞;不加柠檬酸钠,血液会出现凝固现象,血块周围出现的淡黄色的液体是血清。 6.多媒体出示血常规化验单,指导学生分析、阅读,掌握血液各种成分的正常数值。小组分析讨论异常数值的原因,加深对血液各种成分功能的认识。 (二)输血 1.指导学生阅读课本第30~33页,并思考以下问题。 (1)一个成年人的血量是多少 (2)输血的原则是什么 (3)为什么提倡无偿献血 教师出示答案:(1)成年人血量为体重的7%~8%。 (2)输血一般应以输同型血为原则。 (3)无偿献血可以帮助失血者恢复健康。 2.设疑探究,模拟实验。 (1)问题:有四人身受重伤,而且失血过多,把伤者送到医院后,确定需要输血。输血前需要做哪些准备工作 指导学生学习模拟“血型鉴定”。 (2)指导学生探讨以下问题: ①各种血型的人输血时可接受的血型有哪几种 你能找出其中的规律吗 ②请你根据所学知识,设计出四种血型的输血关系图表。 师生交流总结输血的规律:O型血是万能献血者,AB型血是万能受血者。 (三)巩固运用、拓展提升 教师出示以下问题: (1)抢救大面积烧伤病人时,是输鲜血还是血浆 (2)救治严重的贫血病人时,如何输血 小组讨论后,师生交流,达成共识: (1)抢救大面积烧伤病人时,应输血浆。 (2)救治严重的贫血病人时,应补充红细胞。 备注
三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 血液
四、当堂演练,课时巩固 　1.若手指划破后感染发炎,血检时往往会发现血液中哪一种成分增多(　B　) A.血小板 B.白细胞 C.红细胞 D.血浆 2.做“亲子鉴定”时,常从血液中提取DNA。DNA主要来自血液中的(　A　) A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.血红蛋白 3.某人失血过多,需要大量输血,验得其血型为B型,医生应给他输入(　B　) A.A型血 B.B型血 C.AB型血 D.O型血 4.下列血液各成分与其功能的叙述,相对应的一组是(　C　) A.白细胞——止血和加速凝血 B.血小板——运载血细胞,运输养料和废物 C.红细胞——运输氧气和部分二氧化碳 D.血浆——吞噬病菌 5.下表是某男同学体检结果,结合下表分析下列说法正确的是(　A　) 项目检查结果单位参考值(正常值)红细胞4.61013个/升4.0~5.5白细胞12.8109个/升4.0~10.0血小板1.81011个/升1.0~3.0
A.该同学身体有炎症 B.该同学血红蛋白可能会偏低 C.该同学的凝血功能不足 D.上表各项检查结果都正常 6.下图是血涂片在显微镜下的一个视野图。(用图中字母代号回答) (1)当人被细菌感染而发炎时,图中　B　的数目会显著增加。 (2)当图中　C　数目明显下降时,会引起伤口流血不止和人体皮下出血。 (3)当图中　A　数量过少时,会造成人体贫血。 (4)负责运输营养物质和代谢废物功能的是　D　。
课堂反思:在教学过程中,学生是学习的主体,这点是教师展开教学过程的基本点。学生已经具备的日常生活经验对于学习过程的开展和深入是非常重要的,在教学过程中,应积极开发这方面的资源。这样,既能激发学生的学习兴趣,又能使学习内容贴近生活实际,有利于降低学习难度。

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