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第2节　预防传染病
课题 预防传染病 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 1.描述传染病的特点,认识病原体。 2.列举常见的传染病,说明传染病的传播途径和预防措施。
教学重点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
教学难点 传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
教学方法 自主学习、合作、探究
教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:出示近视眼和红眼病图片,教师指出:近视是由患者自身眼部结构变化引起的,不能传染;红眼病是由病毒引起的,具有传染性。那么传染病有什么特征呢 如何预防呢 引出课题。 导入2:“生老病死”是世界上所有生物都会面临的问题,我们人类虽然是高等生物,但也免不了会被疾病困扰。传染病不仅损害人体健康,甚至会造成大批病人死亡。传染病是由什么引起的 具有哪些特点呢 这节课让我们来共同关注传染病及其预防。 二、问题引导,探究新知 (一)传染病 1.教师提出问题:你患过哪些疾病 哪些是传染的 哪些是不传染的 请学生列举病例,并进行初步分析。 2.教师引导学生说出以下疾病的病因:流行性感冒、艾滋病、蛔虫病等。教师总结病原体的定义。 3.在了解病原体的基础上,教师鼓励学生说出什么是传染病。在学生回答的基础上,教师总结传染病的概念。教师进一步引导学生说出传染病的特点。 (二)控制传染病 1.出示有关流行性感冒的资料: 分析健康人是如何患上流感的 在教师的引导下总结出:流感患者是传染病的源头,即传染源;带有病毒的空气属于传播途径;老人、孩子更容易患流感,是因为缺乏免疫力,为易感人群。 2.教师重点归纳传染病流行的三个环节。 3.教师进一步提出:假如我们班有一名同学患了流感,为了防止流感扩散,现在该怎么办呢 学生纷纷出谋划策,教师在学生列举的措施的基础上,分析预防流感措施可以分为控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。 (三)认识常见的传染病 1.指导学生阅读课本第110~112页,请学生自学并总结蛔虫病、流行性感冒、肺结核和病毒性肝炎的发病原因、传播途径和预防措施。 2.学生先进行略读,然后重点解读,完成多媒体课件中的表格填写,然后交流矫正。 备注
三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 预防传染病
四、当堂演练,课时巩固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 1.下列不具备传染性和流行性特点的疾病是(　B　) A.艾滋病 B.贫血 C.甲型肝炎 D.肺结核 2.在传染病流行的三个环节中,禽流感患者属于(　A　) A.传染源 B.传播途径 C.病原体 D.易感人群 3.切断传播途径是控制传染病流行的有效措施,下列做法属于切断传播途径的是(　A　) A.对病人用过的器具消毒 B.加强体育锻炼 C.为儿童注射疫苗 D.隔离传染病患者 4.如图为传染病的预防措施图,请据图回答问题。 (1)传染病流行的三个基本环节是　传染源　、　传播途径　、　易感人群　。 (2)①②属于预防传染病的　控制传染源　措施。 (3)③④属于预防传染病的　切断传播途径　措施。 (4)⑤⑥属于预防传染病的　保护易感人群　措施。
课堂反思:本节课的教学内容,涉及多种疾病,需要许多直观的图片、视频资料、实例,丰富的网络资源使这些问题变得容易解决了。在设计这一节的内容时,主要考虑两方面的问题:第一,如何利用多媒体教学辅助手段,第二,如何发挥学生的主观能动性。利用多媒体教学辅助手段,为学生的学习提供丰富的资源,使学生能在教师的引导下,积极主动地探索、交流、讨论,实现学习的高效率。

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