资源简介

第1节　人类活动对生物圈的影响
课题 人类活动对生物圈的影响 课型 新授 课时安排 1课时
教学目标 举例说明人类活动对生物圈的影响。
教学重点 认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
教学难点 认同人类活动对生物圈的影响,形成环境保护意识。
教学方法 自主学习、合作、探究
教学过程 一、创设情境,导入新课 导入1:出示“各种人类破坏行为造成后果”图片,教师提出:人类活动对生态环境所造成的干扰和破坏是触目惊心的,这些行为对生态环境有什么影响呢 引出课题。 导入2:你听说过生物入侵这个概念吗 你见过酸雨吗 你知道废电池对生物的生活有什么影响吗 这节课就让我们一起来认识人类活动对生物圈的影响。 二、问题引导,探究新知 (一)土地利用对生物圈的影响 1.请学生阅读课本第122页并结合对现实的认识思考:土地有什么作用 请小组学生代表回答土地的作用,教师总结:土地,是大自然恩赐给人类的无价之宝,是人类赖以生存的物质基础。粮食、棉花、蔬菜、水果、木材的生产离不开土地;家畜、家禽要在草地和养殖场中饲养;城市、乡村更要在土地上发展。 2.出示地球上陆地状况图,请学生分析、思考:地球上陆地的状况如何 在教师的引导下,学生分组回答,然后教师总结:地球上陆地面积仅占29%,并且占陆地总面积一半的土地尚不能供人类利用。 3.教师指导学生讨论:不合理利用土地对生物圈有什么影响 学生分组讨论,然后师生交流总结:不合理利用土地将带来水土流失,土地质量下降,不仅危及当代,还会贻害子孙。人类再也不能以征服者的姿态来对待土地,而应在合理利用的同时,积极地加以保护,建立人与土地之间的和谐关系,促进人类与土地的协调发展。 (二)砍伐森林对生物圈的影响 1.教师指导学生自主学习相关内容,并完成以下问题: (1)森林有什么作用 (2)无节制砍伐森林有什么危害 (3)我们应如何合理利用森林 在学生自学的基础上,通过交流达成以下共识: 备注
(1)森林的作用:在生物圈的物质循环和能量转换过程中,森林起着核心作用,森林能涵养水源、保持水土、防风固沙、增加湿度、制造氧气、净化空气、减弱噪音。 (2)砍伐森林的危害:不仅造成森林资源的匮乏,还破坏了动物的栖息地,使许多物种濒临灭绝,更会引起全球性的气候恶化、严重的水土流失、土地沙漠化及濒繁发生的水灾和旱灾等。 (3)保护、恢复、扩大森林资源是维护生物圈稳定的根本性措施。人类应在总体规划的基础上分期分批砍伐和植树相结合,砍伐一片的同时也再种植一片,节约木材,把木材用在最需要的地方,让森林发挥最大的作用,又不破坏生物圈。 2.指导学生用自己收集的资料以“人类使用一次性木筷的利弊”进行小型的辩论赛。 通过辩论使学生认识到虽然一次性木筷的使用,给我们的日常生活带来很多的方便,也给企业带来经济利益,然而代价却是沉重的,最后让学生从环境保护、拯救森林的角度思考,可以采取有效的解决办法。 (三)环境污染对生物圈的影响 1.出示人类活动对生物圈影响的图片。请学生分析: (1)环境污染对生物圈有什么影响 (2)分析人类环境中的污染物来源。 通过师生交流,最后教师总结: (1)环境污染是指由于人类生产和生活产生的大量有害物质排入环境,使环境恶化。环境污染不仅有碍工农业发展,也严重威胁到人类自身的生存及生物圈的稳定。 (2)污染物来源:粪便、生活污水、垃圾、废气废水、废渣、农药、化肥等。 2.教师引导:人类对环境的破坏日益严重,作为地球上的一员,作为一名中学生,我们有没有做过破坏环境的事情呢 通过学生反思自己和他人破坏环境的行为,使学生认识到:正是因为我们每一个人都存在着破坏环境的行为,所以我们的环境才会变得越来越糟糕,如果地球上每一个人都从自身做起保护环境,那么我们的世界将会变得越来越美好。 3.教师指导学生分组拟定环保守则: 活动要求: (1)学生以小组为单位,拟定一份环保守则。 (2)内容要切实可行,是每一位中学生力所能及的事情。 (3)拟定全班环保守则。 最后让每个小组阐述小组的活动思想;设计本小组环保标志;书写环保宣传标语、口号!制订本小组行动计划并拟定出全班的环保守则,张贴在教室里,倡导大家在生活中自觉遵守。 备注
三、总结收获,形成体系 通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。 人类活动对生物圈的影响
四、当堂演练,课时巩固 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 1.大气中的二氧化碳增加导致温室效应,下列做法无助于降低二氧化碳含量的是(　A　) A.及时清理垃圾,维护环境卫生 B.倡导节能减排,少开车多步行 C.积极种植花草树木,增大绿化面积 D.开发风能、太阳能等新型能源 2.“情森森,雾蒙蒙,浓烟锁重楼。秸秆之烟天上来,问君开车几多愁。互相见,泪朦胧,灰飞烟灭几时休。”这是网友面对焚烧秸秆发出的无奈之语,下列哪一项不属于焚烧秸秆带来的危害(　D　) A.污染空气,破坏生态环境 B.产生烟尘,影响人体健康 C.破坏土壤结构,烧死了土壤中的有益微生物 D.没有合理回收,浪费了资源 3.下列人类活动中,与沙尘暴的起因无关的是(　C　) A.森林被乱砍滥伐 B.草原过度放牧 C.大量使用塑料袋 D.开荒种田 4.某校举行“秀出我的环保行动”活动,以下“秀语”不符合低碳生活的是(　D　) A.生活垃圾分类处理 B.旅行自带洗漱用具 C.作业纸反面当草稿 D.常使用一次性木筷 5.下列关于人对生物圈影响的叙述,错误的是(　D　) A.科技发展使人类对生物圈的影响与日俱增 B.人口膨胀对生物圈的压力越来越大,环境破坏不断加剧 C.人类活动造成的环境污染正在影响生物圈其他生物的生存 D.人类活动对生物圈的影响都是负面的
课堂反思:本节课的设计依据教材的环保思想为主线,教师大胆地进行教学创新,加强了生物教育和当地学生实际的联系,让学生的思维得到足够的拓展,学生在自主学习中进行知识的探索、求新、迁移、应用。整个教学设计,充分体现了学生的主体地位,发挥了学生的主动性和搜集、整理、应用信息的能力。

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