资源简介

章节名称 信息技术必修一第六章《人工智能及其应用》
学科 信息技术 授课班级
课型 新授课 课时 1
教学内容分析
本节课是新授课，章节内容选自广东教育出版社信息技术（必修一），上一节课题内容为《认识大数据》，详细讲解了大数据的概念特征、数据采集方法以及数据分析，对大数据有一定的认识。本节内容是上一节课的延伸，在认识大数据的基础上，学习人工智能在生活中的应用，具体体现在医疗、教育、物流以及艺术等相关领域。
学习者特征分析
对于高一学生来说，他们的认知能力相对较强，能够处理更复杂的信息和抽象的概念，具备较高的逻辑思维和问题解决能力，所以教师需要充分引导学生思考，投入到课堂教学中。在前面的章节中已经学习过大数据和算法，结合日常生活的认知，学生对大数据、算法以及人工智能有初步的认识，但对于人工智能及其应用的理解不够深刻，本节课主要以体验式教学为主，辅以讲授相关知识，因此需要教师综合应用人工智能体验网站、实际问题结合教学，调动学生学习积极性。
教学目标
核心素养目标： 信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉主动地寻求恰当的方式获取与处理信息 计算思维：能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征。建立结构模型、合理组织数据；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的问题解决中 数字化学习与创新：能够熟识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯 信息社会责任：能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则 项目学习目标： 人工智能发展历史 了解人工智能作诗软件类别及相应特点 掌握使用人工智能软件创作古诗 了解人工智能创作的优势与不足 深入探究，掌握AI作诗原理 正视AI，学会利用人工智能创造价值
教学重点和难点
教学重点：1.常用的人工智能作诗软件； 使用人工智能作诗软件作诗； 机器学习理论； 人工智能在生活各领域中的应用； 教学难点：1.人工智能作诗的特点； 对比人与人工智能作诗如何作诗; 人工智能作诗的优势与不足; 清晰人工智能的定位，正视人工智能的价值
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5min） 导言：在中国上下五千年的文化历史长河中，出现过很多脍炙人口的古典诗词，不知道同学们有没有想过，如果将古诗与现代科技人工智能融合，它们会碰撞出怎样的火花呢？ 展示： 介绍市面上常用的四款人工智能作诗软件，《小冰》、《九歌》、《中太郎》、《ChatGPT》 观看视频《机智过人》，探秘《九歌》作诗过程，回答问题 九歌作诗速度有多快？ 九歌作诗的诗词是否通顺？ 归纳： 九歌作诗能达到一秒一首诗歌。 九歌的古诗能达到按古诗的要求，读起来也较为通顺。 引导： 在九歌作诗的过程中，如果选择藏头诗444444444444，输入人名之后，它能精准的作出一首以人名为主题的诗歌，并且能够补齐四个字，按七言绝句的格式作诗。接下来，让我们一起登陆九歌网站，作出属于自己的一首诗词。 观看视频，思考问题 让学生带着问题观看视频，吸引学生注意，激发学生的学习兴趣。
知识点1 体验九歌（15min） 教师：在看完《机智过人》中九歌作诗的过程之后，相信同学们对于九歌这款软件都有了一定的了解，老师在这里以人工智能为题，创作了一首古诗，请同学们齐声朗读一下这首古诗。请同学们想一想，这首诗的特点有什么？带着这个问题我们接着下面的学习。 小组活动，体验人工智能作诗 登陆九歌网站，选择藏头诗，风格中性，开始创作属于自己的诗词。 根据自己创作的诗词，分析诗词的特点 多数同学选择的是自己的名字为题创作藏头诗，可以从以下几个方面进行分析：语句通顺程度、内容主题是否紧扣自己输入的关键词、情感表达、创新力等。 小组合作，探讨人工智能作诗的特点（3min） 学生分小组，讨论人工智能作诗的特点，选择代表发言，分享自己眼中的人工智能作诗特点。 教师总结学生的发言，补充人工智能作诗的特点 朗读诗词，带着问题体验人工智能作诗，分析人工智能作诗特点，分小组发言
知识点2 人工智能作诗过程（8min） 教师：通过体验人工智能作诗，我们知道了它作诗很快，那么为什么人工智能作诗这么快呢？接下来我们一起剖析人工智能作诗的过程，，首先，我们要知道，人是如何写诗的呢？ 以《红楼梦》中香菱学诗为例子，观看视频，了解人是如何写诗的。根据视频，总结人写诗的过程 1.根据视频，总结人写诗的过程 视频中的香菱，通过分析古人诗词中特殊的字词，去赏析学习他们的写作方法，从而创作出自己的诗词。所以人的写诗过程一般都是如图所示。 人工智能作诗步骤 第一步：获取诗词数据；第二步：训练得到写诗模型；第三步：使用模型写诗。 人工智能作诗过程引出机器学习理论：人工智能是一门研究如何让计算机具备智能的学科，目的是使计算机能够像人一样思考、决策和学习。机器学习则是实现人工智能的一种方法，它通过让计算机从数据中学习规律和模式，从而不断优化算法和模型，提高其对未知数据的预测和判断能力。 机器学习一般过程： 准备数据：获取原始数据； 训练过程：训练得到学习模型； 测试过程：使用模型测试。 听老师讲解相关知识，做练习题，回答老师问题，阅读课本72页材料三，熟练掌握带宽值与下载速度之间的转换 通过练习册习题与知识运用的结合，巩固学生对相关问题的理解
知识点3 人工智能在其他领域的应用（8min） 教师：人工智能在古诗领域的应用仍在不断的优化和创新之中，但在生活中，其应用涉及到生活中的方方面面。 绘画： 音乐： 工业： 医疗：
思考：人工智能在未来能否取代人类？（3min） 分组讨论，教师总结学生观点，结合名人对人工智能的看法给出自己的见解。 我们应该认识到技术的进步，使得人工智能的功能日渐强大，未来，人工智能在给人类带来便利的同时，也会给人类带来了冲击和挑战，我们需要做的是思考如何趋利避害，借助人工智能，创造更好的未来！
总结（1min） 请一位同学用一分钟总结本节课学到的知识以及自己对人工智能应用的感受。
教学反思 本节课的成功之处 利用视频与问题思考的同步进行，激发学生的探知欲 利用知识点的实际应用帮助学生掌握，通过体验的方式巩固知识。 本节课的不足之处 内容较少，应注意丰富教学内容 课堂内容安排不够合理，内容有点杂乱

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