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第六单元 第1课时 7的乘法口诀 教学设计
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，记忆7的乘法口诀。 2.在具体的情境活动中，运用迁移方法编出7的乘法口诀并能解决实际问题，培养自主合作学习的能力。 3.培养学生勇于探索的求知精神，感受到数学来源于生活,能积极参与数学活动,自觉养成与人合作交流与独立思考的良好习惯。
重 点 编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
难 点 理解7的乘法口诀的意义，能熟练地应用7的乘法。
学情分析 本节课属于数与代数知识的教学，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础，而乘法口诀则是乘法计算的基础，是小学低年级教学的重要内容之一。因此乘法口诀的教学就尤为重要。(7的乘法口诀)的编排。与前面1-6的乘法口诀类似，教材通过七巧板拼图导人1个7是7，2个7是14，3个7是21，4个7是28，5个7是35，6个7是42，7个7是49。在此基础上让学生尝试着编口诀，因为有了以前的乘法口诀的基础学生困难不大。通过编出的乘法口诀来运用到题目中，在练习的设计上，引导学生运用口诀进行计算，让学生熟练掌握口诀，并将7的乘法口诀与实际生活相结合，让学生感受到了数学与生活的密切联系。大大激发了学生的兴趣。 学生对编口诀的过程已不陌生，通过2~6的乘法口诀的学习，学生已具备自编口诀的经验，有自己的思考方法。关键是熟悉和理解口诀，运用口诀进行计算，并解决实际问题。7的乘法口诀一共有七句，量多且数字较大，熟记口诀并不容易。运用口诀进行计算时易混淆。
教学辅助 教学课件、学习任务单、小棒
教学流程
创设情境，感受学习7的乘法口诀的必要性。
【设计意图】：通过猜谜语直接引出新课题，进一步为学习新知识作好铺垫:激趣迁移，激发学生好奇心和求知欲。
一、复习旧知，创设情境，导入新课。
1.猜谜语，提问题。
“七块小木板，有边又有角。一会儿大公鸡，一会儿大恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁。”你能猜出这是什么吗？
2.一副七巧板有7块，2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题，一起来探讨7的乘法口诀。（板书课题：7的乘法口诀）
学习任务一：沟通加法与乘法之间的联系，理解乘法的意义。
【设计意图】：通过学生分组合作探究，在探究过程中自主猜想感知、验证、得出结论的过程，充分调动学生主动探索的意识，激发了学生的求知欲，培养了学生的动手能力，突破了本课的难点，突出了教学的重点。
一、探究图案个数与拼块块数之间的关系
1猜想7的乘法口诀有几句
师:每句口诀里一定有哪个字 (生:每句口诀里一定有七字。)
师:那么每个字的前面应该是哪些字呢 (生:一、二、三、四、五、六。)
2.学生合作探究例 1:编写7的乘法口诀。
（1）课件出示例 1主题图
（2）学生观察图画，思考并完成下面的问题:
①观察每图案用了几块板
②一个图案用了几块板 2个呢 那么3个、4 个、5 个、6 个、7个呢
（3）请同桌讨论，然后完成书中表格。
图案(个) 1 2 3 4 5 6 7
拼板块数(块) 7 14
3.小组汇报，集体评议:
（1）后一个图案总比前一个图案多7块。相邻两个图案每次加7
（2）几个图案就是几个7。
（3）仔细观察统计表中的数据，说说你发现了什么。
预设1：我发现每多拼一个图案就多用了一副七巧板，也就是多用了7块拼板。
预设2：我发现1个7是7，2个7是14……7个7是49。
……
二、编制7的乘法口诀
1.根据这张表格，你能编制7的乘法口诀吗？和同桌编一编。
学生尝试编制7的乘法口诀。
2.你是怎么编制出这几句口诀的？
预设1：我是根据乘法算式的意义和计算结果编制的7的乘法口诀。
预设2：我是根据前面学习的6的乘法口诀的编制方法以及上表中的数据编制的7的乘法口诀。
3.教师指导学生将教材第72页例2的乘法算式和乘法口诀补充完整。
学习任务二：探寻7的乘法口诀的规律
【设计意图】：通过编制7的乘法口诀的过程，明确一句乘法口诀可以计算两个乘法算式（乘数相同的除外），自然地渗透了乘法的交换律。
1．观察口诀，发现联系
(1)读口诀，尝试记忆
(2)尝试背，发现规律
2. 7的乘法口诀有什么规律 看谁发现的最多？
3．小结规律：从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7;
相邻两句口诀相差1个7;不相邻的口诀前面的数相差几，积就相差几个7。
4.巧识妙记：7的乘法口诀有7句，
相邻两句积差7。
积的个位数字有规律：
七四一来八五二，
最后是九要牢记。
学习任务三：沟通算式之间的联系，记忆7的乘法口诀
【设计意图】：创设情境，鼓励学生发现问题，提出问题。在解决问题的过程找那个加深对乘法口诀的运用，体验乘法口诀在生活中的作用。
1.在这些口诀中你觉得哪条比较好记？
2.有的同学发现六七四十二这句口诀比较难记，谁有好方法帮助他记住这句口诀吗？
3..想一想，填一填。
7×2＋7＝（ ）×（ ）＝（ ）
7×4＝7×3＋（ ）
7×4＝6×4＋（ ）
7×5＝7×4＋（ ）
7×6＝6×6＋（ ）
4.小结：三七二十一这句乘法口诀既可以帮我们算出3×7或者7×3两个乘法算式的积，口诀朋友可真有用。
5.对口令
大家都记得怎么样了？我们来玩儿一个小游戏。对口令，机器人说上半句请你对下半句。
六七、三七、二七、五七
6.古诗中的口诀。
同学们你们知道吗？语文书里也藏着7的乘法口诀呢，让我们快来了解一下吧。
这首诗你们会背吗？这里有7吗？
所以又叫“七言诗”那加上题目和作者一共有几个字？你打算怎样列式呢？
学习任务四：达标练习 巩固成果
【设计意图】：以从不同方式巩固乘法口诀的练习，提高学生记忆乘法口诀的兴趣，熟悉乘法口诀之间、乘法口诀与乘法计算之间的联系。
1.根据下面口诀各写出两个乘法算式。
三七二十一 二七十四 四七二十八
2.请将故事补充完整。
孙悟空在炼丹炉内经过七七（ ）天，炼成火眼金睛。在取经的路上只要遇见妖怪，不管（ ）七二十一，举起金箍棒就打！
3.我国古代认为7与女性的成长有关：
婴幼儿期到7×1＝（　 ）岁止；
儿童期到 7×2＝（ 　）岁止；
少年期到 7×3＝（ 　）岁止；
青年期到 7×4＝（ 　）岁止；
中年期到 7×7＝（　 ）岁止；
更年期到 7×9＝（ 　）岁止；
4 看日历，解决问题
（1）2个星期有多少天？3个星期呢？
（2）日历中的口诀
日历中有7的乘法口诀吗？2022年的10月份有多少天？你能列个算式么？
2022年的国庆节我们放假7天，那这个月还剩下多少天呢？你打算如何列式？
【作业设计】
1.完成教材第73页练习十七第2-10题；
2. 完成《分层作业》。
【板书设计】
7的乘法口诀
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7=14 二七十四 7×2=14
3×7=21 三七二十一7×3=21
4×7=28 四七二十八 7×4=28
5×7=35 五七三十五 7×5=35
6×7=42 六七四十二7×6=42
7×7=49七七四十九

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