资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学数学 年级 四年级 学期 秋季
课题 参观花圃（第一课时）
教科书 书 名：北师大版小学数学教材 出版社：北京师范大学出版社
教学目标
1. 经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确地计算。 2. 能运用所学的方法，解决简单的实际问题。 3. 感受数学与现实生活的密切联系。
教学内容
教学重点： 掌握试商方法，学会验算。
教学难点： 除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。
教学过程
参观花圃（第一课时） 一、创设情境，提出问题 师：同学们好，前两节课我们结合买文具的情境，对除法竖式计算的方法有了一定的了解，这节课老师将带大家参观花圃，看一看我们还会遇到哪些除法问题。让我们一起开启今天的学习吧。 提出问题：花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花，用牡丹花摆22个小花坛，平均每个小花坛有多少盆牡丹花？用18盆月季花可以摆成三角形图案，可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ 解决问题，探索新知 问题1：花圃里有154盆牡丹花，用牡丹花摆22个小花坛，平均每个小花坛有多少盆牡丹花？ 先估一估，再用竖式算一算！ 学生独立计算，初步探索解决方法。
（1）学生用自己的方法独立计算，教师巡视指导。
（2）组织学生交流计算的方法。 方法一：被除数154的前两位15小于除数22，商比10小，商是一位数。 方法二：计算出22×10＝220，220＞154，不够10盆，商是一位数。 方法三：把22估成20，20乘8等于160，商有可能是7。 方法四：列竖式算一算，154÷22，通过刚才的估算知道商是一位数。把22看成20，试一试商7，22乘7正好等于154，平均每个小花坛有7盆牡丹花。 小结：先把除数估成一个最接近的整十数进行试商，可以大致估计商是几，但要注意实际计算是要用原来的数乘商，而不是估计的数。 问题2：花圃里120盆月季花，用18盆月季花可以摆成三角形图案，可以摆几个三角形图案？还剩几盆？ 学生独立计算，进一步探索解决方法。
（1）学生用自己的方法独立思考计算，教师巡视指导。
（2）组织学生交流想法。 方法一：列算式是120÷18，先估一估商是几位数。被除数120的前两位比除数18小，所以商是一位数。 方法二：还可以把18看成20，20×6＝120，所以估计至少能摆6个三角形图案。 方法三：列竖式算一算，18更接近20，所以把18看成20。先试一试商6，18×6＝108，120－108＝12。所以月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。 师生小结
通过刚才的讨论，我们明白用竖式计算除数是两位数的除法，在计算之前一定要先想一想，估一估，先把除数估成一个最接近的整十数，再进行试商，就可以大致估计商是几，然后再计算。
三、练习应用，巩固提升 先说一说把除数看作几十来试商，再算一算。 新学期开学，学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书，为全校24个班级的“小小图书角”增加一些书。如果把这些书分给每个班，平均每班可以分到多少本书？

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