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课题 第七单元 信息窗三 《有关1、0的乘法》
课型 新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他
目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 《义务教育数学课程标准（2021 年版）》对本节课的学段目标是： （1）探索乘法的算理与算法，会计算简单的整数乘法。 （2）知道乘法是加法的简便运算。 （3）在简单的生活情境中，运用数和数的运算解决问题，能解释结果的实际意义，形成初步的应用意识。 2.课标分析 （1）“探索算理与算法”——即通过认识同数连加就是求几个几是多少，会计算简单乘法。 （2）“知道乘法是加法的简便运算”——即学生通过具体情境体会生活中存在着许多加数连加的问题，感受多个相同加数相加的繁琐性与乘法学习的必要性、简便性。 （3）“在简单生活情境中解决问题”——即不能脱离生活情景去单独认识乘法。如解决实际问题“原来三顶帽子中一共有几只鸽子？现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？”加强直观感受，形成应用意识。
教材分析 窗3是在学习了“几个相同数的连加可以转变成乘法算式”后，进而用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景，提出“原来三顶帽子中一共有几只鸽子？现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？”等问题，引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
学情分析 本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情景图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。在教学有关1和0的乘法的教学过程中，重点引导学生找出“1和任何数相乘都得任何数”“0和任何数相乘都得0”的规律。
学习 目标 1、巩固所学内容，能根据图意列出连加的算式，说出是几个几相加。 2、进一步体会乘法的意义，体会乘法和加法之间的关系。 3、总结出1和0的乘法算式有什么不同，总结出规律。
教学重难点 重点：理解乘法的意义，能把加法算式改写成乘法算式。 难点：有关0的乘法是本课的难点。
教学准备 实验准备：课件 知识能力准备：乘法的初步认识
信息技术 应用 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎课件拼合◎影音录制◎其他（ ） 认知工具：◎环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（ ） 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构 ◎ 其他（ ） 备注：仅勾选核心内容，每项不超过3项。
课前预学
1、改写算式 3+3+3+3=（）×（） 7+7+7=（）×（） 2、算一算 1×3=（） 0×3=（）
课中展学
活动一：复习导入
教师活动 学生活动 评价任务
投影出示练习 3+3+3+3=（）×（） 7+7+7=（）×（） 5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（） 教师出示算式，学生选择一个板写下来，指名说出算式各部分的名称 学生在学习单上作答。 学生说出算式名称 学生能够正确改写算式 学生能够说出算式名称。
活动二：探究“有关1的乘法”的规律
教师活动 学生活动 评价任务
出示情境图,让学生观察图片，提出相关数学问题。 2、解决问题一：原来三顶帽子中一共有几只鸽子？ 教师请学生在黑板上列式板书 3、教师引导学生思考，观察算式，你发现了什么 1+1=（）×（）=（） 1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1+1+1=（）×（）=（） 4、组织学生小组讨论发现规律 结论： 1乘任意一个数，得数就是这个数 原来三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 生在学习单子上列出算式 1+1+1=3（只） 1×3=3（只） 3×1=3（只） 小组交流讨论填写学习单，总结规律 学生能列出算式 1+1+1=3（只） 1×3=3（只） 3×1=3（只） 学生能通过小组讨论进而发现：1乘任意一个数，得数就是这个数。
活动三：探究“有关0的乘法”的规律
教师活动 学生活动 评价任务
1、出示情境图,让学生观察图片，提出相关数学问题。 2、解决问题二：现在三顶帽子中一共有几只鸽子？ 教师请学生在黑板上列式板书 3、教师引导学生思考，观察算式，你发现了什么 0+0=（）×（）=（） 0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0+0+0=（）×（）=（） 4、组织学生小组讨论发现规律 结论： 0乘任意一个数，得数都是0 现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 生在本子上列出算式 0+0+0=0（只） 0×3=0（只） 3×0=0（只） 小组交流讨论填写学习单，总结规律 学生能列出算式 0+0+0=0（只） 0×3=0（只） 3×0=0（只） 学生能通过小组讨论进而发现： 0乘任意一个数，得数都是0。
课后延学（作业）
1、基础训练 （1）一共有多少棵树？ （2）一共有多少个苹果？ 2、拓展练习 3、联系生活、创新作业 （1） 一共有几个盘子？ 加法算式： 乘法算式： （2） 一共有几个草莓？ 加法算式： 乘法算式：
板书设计 《1和0的乘法》 1+1+1=3（只） 1×3=3（只） 3×1=3（只） 1乘任意一个数，得数就是这个数 0+0+0=0（只） 0×3=0（只） 3×0=0（只） 0乘任意一个数，得数都是0
教学反思 目标——问题——归因——改进：

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