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课题 第四单元信息窗三《两位数减一位数或整十数不退位减法》教学设计
课型 新授课 练习课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他
目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 《义务教育数学课程标准（2021年版）》对本节课的学段目标是：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重学生的应用意识和创新意识。 运算能力主要是指根据法则进行运算的能力，培养运算能力有助于理解学生观理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。在数学课程中，应当注重发展学生的数感、运算能力，为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重学生的应用意识和创新意识。 运算能力主要是指根据法则进行运算的能力，培养运算能力有助于理解学生观理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。 2.课标分析（课标中的关键词做解释说明，工具：百度文库、词典等，查阅词语意思，联系课例内容做解释） 运算能力是数学能力的基本成分之一，指运用有关运算的知识进行运算、推理求得运算结果的能力。 计算是小学数学中一项重要的基础知识，贯穿于小学数学教学的全过程，学生计算能力强弱与否，直接关系到学习数学的兴趣和效果，因此学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。
教材分析 求比一个数多几或少几，目的是进一步加深学生对减法含义的理解，培养分析问题、解决问题的能力。同时，在解决问题的过程中掌握两位数减两位数、两位数减一位数（不退位）和两位数减整十数的口算方法。 本课的教材呈现的是小朋友回收废弃物的情景，图中为学生探究问题提供了一些数学信息,教学时要充分利用情景图,引导学生认真观察发现信息，用完整的语言叙述问题，训练学生的思维能力与口语表达能力。教材中安排了“二班比一班多捡了多少个易拉罐”来和“二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶”、“三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个”这三个问题，分别引导学生用摆小棒的方法和拨算珠的方法对问题进行分析,并由此体验求比一个数多几或少几的方法。在教学中要利用好学生的小棒和计数器等直观学具，让学生通过具体的操作来完成对方法的认知，同时安排一定的练习进行巩固。
学情分析 学生在学习了20以内减法的基础深入学习求比一个数多几或少几，有着丰富的实践经验，这些是学生学好本课知识的有力保障，教学中唤起学生的记忆将是一个重要的学法。
学习 目标 1、结合具体情境，我能进一步理解求比一个数多几或少几的意义，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识，我能提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。 4、在学习活动中，增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重难点 重点：两位数减一位数、整十数的口算方法 难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系
教学准备 实验准备：多媒体课件、小棒 知识能力准备：提高学生口算速度和口算能力
信息技术 应用 技术支持：◎问卷星◎影音剪辑◎课件拼合◎影音录制◎其他（ 影音剪辑、课件拼合 ） 认知工具：◎环境创设◎自主学习探究◎知识建构协同◎情感体验激励、其他（环境创设、自主学习探究、知识建构协同 ） 功能支持：◎信息提炼◎信息分析◎信息评价 ◎逻辑思维训练◎辩证思维训练◎辩论◎情境建构 ◎ 其他（信息分析、逻辑思维训练、情景建构）
课前预学
植树活动：请你算一算，还需要植多少棵树？ 我的列式：
课中展学
活动一：数一数，摆一摆
教师活动 学生活动 评价任务
问题1:二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 活动要求： 1.先用你喜欢的图形代替易拉罐，独立地摆一摆并画一画。2.同桌交流自己的想法。 教师巡视学生学习效果，指导同桌合作过程： 是否组织有序。 是否有手势评价。 同桌之间是否及时质疑评价。 3.教师板书：15-10=5（个） 4.思考：你知道一班比二班少捡几个易拉罐吗？请你和你的同桌交流一下。 5.想一想：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？小组合作、交流。 教师板书：28-6=22（个） 1.学生认真有序观察图片并从中找出有用的数学信息。 学生可能提出的数学问题： 预设1：二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 预设2：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？` 预设3：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？ 2：解决提出的问题，初步认识求两位数减一位数、整十数（不退位） 二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 学生借助画图画一画，数一数。 独立思考后学生交流。（生边画边交流） 学生独立列式： 15-10= 3.发现规律，提升认识，说一说两位数减整十数的算法，全班交流。说一说列出的算式都是什么样的？交流、总结、归纳。 积极参与同桌合作，参与到同桌活动中。 能够探究出两位数减一位数和整十数的计算过程。 用严谨的语言总结两位数加一位数的计算过程。 交流中勇于表达，表述完整，积极提问、质疑。
活动二：说一说，算一算
教师活动 学生活动 评价任务
问题2：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 活动要求： 1.先独立用小棒摆一摆或用计数器拨一拨，再数一数，列一列，然后独立完成。 2.你是怎么算的？与你的同桌交流一下。 教师巡视学生学习效果，指导同桌合作过程：（1）是否组织有序（2）是否有手势评价（3）同桌之间是否及时质疑评价 3.仔细观察上面这三个算式，它们有什么共同的特点？请你和你的同桌说一说你的想法。 4.通过这节课的学习谈谈你都有哪些收获？ 1：数数算算：二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 学生认真看图，独立列式计算。 2：摆一摆，算一算，说一说。 同桌两人一组，一边摆，一边说摆的是几个几？并列出算式。 3：通过这节课的学习谈谈你都有哪些收获？ 学生谈收获。 1.积极参与同桌合作，参与到同桌活动中。 2.能够探究出两位数减一位数和整十数的计算过程。 3.用严谨的语言总结两位数减一位数和整十数的计算过程。 4.交流中勇于表达，表述完整，积极提问、质疑。
课后延学（作业）
1.直接写得数。 65-3= 54-2= 32-20= 45-4= 56-3= 76-40= 85-4= 98-70= 2.班里一共有47名同学，女生有20人，男生有多少人？
板书设计 两位数减一位数或整十数的减法（不退位） 二班比一班多捡了多少个易拉罐？ 二班比一班少捡了多少个矿泉水瓶？ 15-10=5(个) 45-20=25(个)
教学反思 目标——问题——归因——改进：

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