资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 1米有多少（第二课时）
教科书 书 名：义务教育教科书二年级上册数学教材 出版社：北京师范大学出版社
教学目标
1.在估一估、量一量的活动中，进一步体会1米有多长. 2.结合具体的活动，体会测量长度在日常生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。
教学内容
教学重点： 认识长度单位米，会测量和估测物体的长度。
教学难点： 建立“1米”的实际观念，估测物体的长度。
教学过程
一、谈话引入 同学们，上节课我们学习了1米有多长，今天这节课，让我们继续走进测量的世界去探索吧! 二、重点练习 1.请你比划一下，1米有多长？那1厘米呢？ 2.米和厘米之间有怎样的关系呢？是的，1米=100厘米。 3.填一填。 （1）铅笔长约17 （2）橡皮长约3 （3）旗杆高约8 （4）房子高约3 （5）毛巾长约60 （6）丝瓜长约35 4.估一估，小明和机灵狗分别有多高？ 出示小明，你能估出小明的身高吗？ 师：有的小朋友说小明身高1米多，有的小朋友说身高不够1米，还有的小朋友说没办法估计小明的身高。是啊，没有一个标准，看是看不出来的。如果给你一个标准，现在你会估出小明和机灵狗分别有多高吗？（出示：门）请你估一估，并记录结果。估好的小朋友，说一说你是怎样估计的。 反馈：都有结果了吗？小明的身高是多少呢？我们一起来看一看，是的，小明的身高在这儿，咱们画出来。小明的身高大约是门高度的一半，门有2米高，所以小明的身高是1米，也就是100厘米。我们还可以这样思考，从图上，我们可以看出门的高度大约有2个小明那么高，所以小明的身高是1米，也就是100厘米。是啊，有了标准，我们估计起来就会又快又准确。那机灵狗的高度呢？是的，我们也用同样的方法来比一比。机灵狗的身高在这，是小明身高的一半，小明的身高是100厘米，所以机灵狗的身高大约是50厘米。 同学们，咱们来回顾一下，刚才是如何解决这个问题的？是的，我们借助门的高度估出了小明的身高，借助小明的身高估出了机灵狗的身高。 小结方法：看来，我们估计一个物体的长度或高度时，要选择合适的物体作为标准来估计。 5.估一估、量一量黑板有多长。 师：下面，就用我们刚学的方法估一估黑板的长度，再动手量一量。 6.估一估，量一量。 说一说，估计时你有什么好办法？测量时又要注意什么呢？ 是的，在估计时我们要选择合适的物体作为标准来估计。测量时，我们要把0刻度和物体的一端对齐。 7.解决蚂蚁和蜗牛的数学问题 小蚂蚁和小蜗牛又遇到了什么数学难题呢？我们帮帮他们吧！你能看懂这幅图的意思吗？ 是啊，从图中我们知道小蜗牛已经爬了70厘米，小蚂蚁已经爬了80厘米，全长是100厘米。这两个问题会解决吗？拿出数学书，翻到P55第5题，开始吧！ 总结收获 通过今天的学习，你有什么收获？ 实践作业 姓名臂长/厘米
1.活动一：四人一组，用尺子互相量一量臂长，并将结果填在表中。 2.活动二：连续做4次立定跳远，把每次跳远的成绩记录下来。 第一次第二次第三次第四次成绩/厘米
比一比，跳得最远的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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