资源简介

总复习--人民币和钟表的认识
教学内容
青岛版五四制一年级下册第十单元儿童乐园 总复习的相关内容
教学提示
这节课是一节复习课，在师的引导下经历对钟表的认识和人民币进行回顾和 整理的过程，并在解决问题的过程中进一步理解和掌握人民币的兑换方法。让学 生把前面学习的内容进行梳理。在这节课中让优生涉及一些难点的题目，让掌握
的差的同学对薄弱环节进行巩固。
教学目标
知识与能力：
1、 了解人民币之间的进率，能熟练进行数钱和等值换钱的活动
2、进一步熟练认读钟面上表示整时、半时和接近整时的时刻。
过程与方法： 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的
整理和复习的好习惯。。
情感、态度与价值观： 沟通知识的内在联系，帮助学生形成整体认知结构，
养成爱护人民币和珍惜时间的好习惯。
重点、难点
重点： 进一步熟练认读钟面上表示整时、半时和接近整时的时刻。能熟练
进行数钱和等值换钱的活动。
难点： 运用所学知识解决简单问题。
教学准备
教师准备：多媒体 钟表表盘学具
学生准备：钟表表盘学具
教学过程
一、谜语激趣，导入新知
“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到他。”不同国家和 地区需要使用统一的货币，指出在我国付钱时要用到人民币，引出课题：整理复 习——人民币的认识。
【设计意图：通过学生喜欢的卡通形象谜语激发学生的学习兴趣和学习欲望， 并且引出本课学习的内容】
二、 复习人民币及单位.
(一)出示学具认识人民币
师和学生交流：今天我们就一起复习有关人民币的知识。
学生自由地说，师把学生回答的内容进行梳理和归纳。主要有三块内容， 一
是认识币值，二是了解人民币单位间的进率，三是进行人民币单位间的换算。
1、人民币的单位
2、了解人民币单位间的进率
3、进行人民币单位间的换算。
师让学生认识不同面值的人民币，让学生说一说自己是怎样认的。
师让学生回忆：人民币单位间的进率是怎样的，引导学生说出1元=10角，
1角=10分。
多媒体出示：7元=( )角，50角=( )元。要求学生说出因为1元=10 角，7元里有7个10角，所以6元=60角；因为1角=10分，50角里有5个10
角，所以50角=5元。
多媒体出示：7元5角=( )角，16角=( ) 元 ( ) 角
师让学生思考该怎样想呢 指导学生说出换算方法。
师让学生完成练习题。学生完成后，集体订正。
三、 复习钟表的认识
猜谜语引出钟表
板书：认识钟表：认识表盘、认读整时、半时、大约几时。
多媒体出示一个只有时针和分针的钟面。
师让学生认识钟表，在这个钟面上指出时针和分针，让学生说出是怎样区分
时针和分针的
学生回答略.
师小结：钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。
师引导学生复习时刻。和学生交流：你知道分针和时针怎样表示时间吗 比
如整时怎样表示
学生独立回答：分针指着12,时针指着几，就是几时。
师用转动分针和时针，让学生分别辨认9时、6时、10时、11时和12时。
师让学生在表盘上拨出几时半，让学生说一说是怎样表示的。
让学生说出分针指着6,时针指着4和5的中间，就是4时30分。
学生利用手中的学具拨出4时30分。
让学生拨出1时30分、5时30分、9时30分、10时30分的钟面。
师让学生回忆大约几时： 哪种情况使用大约几时来表达时间呢
引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以用
大约几时来描述时间。
让学生拨出大约几时、几时刚过、不到几时的钟面让学生辨认。
练习：课本练习题。
设计意图： 让学生利用表盘直观的复习钟表上的时刻。
四 、课堂练习
1. 填一填、算一算、换一换
2、 购物练习
(1)拿1元钱买一块8角钱的直尺，应该找回多少钱
(2)为什么找给2角呢 (学生回答1元=10角，10角-8角=2角)
(3)付正好的8角钱，同桌检查一下是否正确。
【设计意图：通过真实的购物活动，让学生在购买中摸索并理解出1元=10 角的进率，并推断出1角=10分。经历一系列的购物活动让学生再次巩固人民币 的各种面值和换算，学会在购物中正确的付钱】
五、达标练习
六、 总结收获，拓展延伸
这节课你有哪些收获 (渗透德育教育，爱护人民币，珍惜时间，合理安排 作息时间)
七、课后作业
课本105页第7题看图给爸爸妈妈讲一个数学故事。
板书设计
整理和复习
人民币
元 角 分
1 元=10角
1 角=10分
钟表
数字 时针 分针
整时 半时
大约几时

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