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备课人 XX 备课学科 数学
备课年级 二年级 备课时间 2024年X 月
辅助备课 新课标、教材、练习题
课题 1.5 有关1和0的乘法
内容 教科书第8页例1、例2的内容
教学目标 1.结合具体情境，经历探索有关1和0的乘法的计算过程，理解有1和0的乘法，进一步提高运算能力。 2.发现有关1和0的乘法的积的规律，能够正确计算。 3.培养概括能力和发现问题、解决问题的能力。
教学重点 有条理再现旧知，深刻理解乘法的意义。
教学难点 能熟练地列出乘法算式。
教学准备 多媒体、电脑、投影仪。
教学过程
过程 （教与学） 一、情景设计，导入新课 1、初步感知画面。 上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？ 神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！ 2、观察情境图，分析图意 生：每次变一只鸽子总共变了3次 生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子 生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了 3、提问题。 教师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生可能回答： ①原来三顶帽子中一共有几只鸽子？②现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？ 二、自主活动，探索新知 教师：我们先解决第一个问题——原来三顶帽子中一共有几只鸽子。 1.学习例1。 （1）出示例1。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：原来三顶帽子中一共有几只鸽子，就是求3个1相加是多少。 （3）你会列式解答吗 生：1+1+1=3（只） 生：1×3=3（只）或3×1=3（只） （4）3个1相加是3，那么老师这里还有和1有关的题目，看一下你会吗？ 1+1=（）×（）=（） 1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1=（）×（）=（） 1+1+1+1+1=（）×（）=（） …… （5）汇报交流 生：1+1=1×2=2 生1+1+1=3×1=3 1+1+1+1=4×1=4 1+1+1+1+1=5×1=5 （6）你会继续往下说吗 生：6×1=6 生：7×1=7 生：8×1=8 生：100×1=100 生：56×1=56 生：…… （7）你发现规律了吗？ 生:1和谁相乘最后的得数等于谁 生：几个1就是几 教师 小结：1乘任何数得任何数。（板书） （留时间让学生自主创造，多思考） 教师：初步认识有关1的乘法，我们来解决第二个问题——现在三顶帽子里一共有多少只鸽子。 2.学习例2。 （1）出示例2。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：求一共有多少只鸽子，就是求3个0相加是多少。 （3）你会列式计算吗？ 生：0+0+0=0（只） 生：3×0=0（只）或0×3=0（只） （4）我们一起看一下和0有关的算式 0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0=（）×（）=（） 0+0+0+0+0+0=（）×（）=（） （5）汇报交流 生：0+0=2×0=0 生：0+0+0+0=4×0=0 生：0+0+0+0+0=5×0=0 生：0+0+0+0+0+0=6×0=0 （6）你发现了什么？ 生：几个0相加都得0。 生：0乘几都得0 师总结：0乘任何数都得0。（板书） 课堂小结： 教师：学习了这节课，你们有什么收获？（尝试让学生来说） 课堂预设： 生1：认识有关1的乘法和有关0的乘法。 生2：1乘任何数得任何数；0乘任何数都得0。 教师：同学们说的非常好，我们一起来通过课后题巩固一下。 三、当堂训练 1.出示教科书P9“自主练习”第1题。 教师：左边算式的单位是棵，就是要求图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。 （1）学生独立思考后，让学生列算式填一填。 （2）展示结果。 右边算式的单位是个，就是求树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？ 请你在书上列出加法和乘法算式。让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？ （1）学生独立思考后，让学生列算式填一填。 （2）展示结果。 2.出示教科书P9“自主练习”第2题。 （1）小组合作，说一说是求几个几的和，算一算；根据图2提出问题并解答。 （2）展示结果。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了有关1和0的乘法，学生说一说，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 用情境引入新课。先让学生自主思考，再集中交流。 引导学生观察加法算式和乘法算式，找出二者之间的联系。 引导学生明白根据一个连加算式能够写出2个乘法算式。 关注学生的各种摆法，特别是错误的摆法，让学生知道错在哪里。 对不同的发现予以肯定。
作业设计 五、布置作业 课本第10页自主练习3题-5题。
板书设计 有关1和0的乘法 例1：1+1+1=3（只） 1×3=3（只）或3×1=3（只） 举例： 1+1=（1）×（2）=（2） 1+1+1=（1）×（3）=（3） 1+1+1+1=（1）×（4）=（4） 1+1+1+1+1=（1）×（5）=（5） 例2：0+0+0=0（只） 3×0=0（只）或0×3=0（只） 举例： 0+0=（0）×（2）=（0） 0+0+0+0=（0）×（4）=（0） 0+0+0+0+0=（0）×（5）=（0） 0+0+0+0+0+0=（0）×（6）=（0）
教后反思 学生能根据图意列出加法算式并说出算式的意义,列出乘法算式,并能和加法算式进行联系,学生在找0和1的乘法算式的规律时,很容易总结出规律,但在具体做题时个别学生还是把乘法和加法的结果搞错,应让学生多多练习,加以巩固。

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