资源简介

《克的认识》教学设计
一、教材分析
《克的认识》是人教版小学数学二年级下册第八单元《克和千克》的第一课时，本单元讲学习克和千克以及克和千克之间的进率，第一课时重点放在克上，学习一克有多重并能用天平来称1克东西。
二、学情分析
学生在生活中会遇到很多用到质量计量单位的情况，对克和千克有听说，但并不了解，结合生活中体重，购物等情境开展教学、同时体会1克有多重可结合具体的物品，学生动手称一称，掂一掂，估一估。
三、教学目标
1、知识与技能
了解质量单位克，初步了解质量测量工具：天平。
2、过程与方法
通过称一称、掂一掂、估一估等活动，认识质量单位克，感受1克有多重。
3、情感态度与价值观
将数学运用于生活，培养热爱数学的心。
四、教学重难点
教学重点
认识质量单位克,体会1克有多重
教学难点
体会1克有多重
五、教学过程
创设情境，激发兴趣
(一)设置情境，调动经验
出示商品标签上的信息：
1桶洗衣液重5千克
1袋饼干重110克
白砂糖每袋重500克
问题：同学们有什么发现吗
引导学生发现：这些数的后面都有一个单位：“克”或“千克”。
师：我们身边的物品都有轻有重，“克”和“千克”就是人们常用的表示物体轻重的质量单位。
(二)提出问题，激发兴趣
师：大家都知道哪些关于“克”的知识呢
预设：计量生活中比较轻的物品可以用“克”作单位。
“克”还可以用字母g来表示。
心中有秤，建立标准
(一)认识天平，建立“1克”的观念
1.认识天平。
介绍天平的主要构成。
介绍天平的使用方法(称量一枚2分硬币)。
通过称量发现：1克大约有一枚2分硬币那么重。
2.建立“1克”的观念。
同学们，请你把一枚2分硬币放在手中，闭上眼睛用心感受一下，1克大约有多重
预设：我感觉1克重的物体很轻。
放在手心里，感觉轻飘飘的。
反复体会一枚2分硬币放在手中的感觉，寻找生活中质量接近的物品。
同学们自己试一试吧！
交流汇报，预设：
两枚曲别针；三根小棒；两粒花生米；五粒黄豆。
再次掂一掂这些物品，记住1克重带给我们的感受。
3.练习。
估计一下一根羽毛、一包纸手帕、一个卷笔刀和一个曲别针，哪些比1克轻。
方法总结：以2枚曲别针的质量做标准，进行比较。
(二) 认识“10克”
1.估一估1包纸手帕有多重。
称一称进行验证。
得到结果：1 包纸手帕重10克。
2.寻找生活中的“10克”。
活动建议：
(1)找一找、称一称：生活中哪些物品大约重10克。
(2)掂一掂，把这种感觉记在心里。
预设：1小包山楂片；1袋花椒粉；1袋酵母粉。
掂一掂这些物品，记住10 克重带给我们的感觉。
(三) 认识“100克”
提出问题：同学们，有谁知道10小包这样的山楂片有多重吗 说一说，你是怎么想的
预设：我可以用秤称一称。
1小包山楂片重10克，所以10小包山楂片重100克。
师：我们可以通过一小包山楂片的质量推算出10 小包山楂片重100克。
100 克到底有多重 我们一起来感受一下吧！
活动建议：
1.找一找、身边还有什么物品的质量是 100克。
2.称一称，进行验证。
3.掂一掂，把这种感受记在心里。
预设：1个偏小的橘子；2个鸡蛋；1袋美味瓜子。
请你再次掂一掂，说说你的感受。
预设：100克的物品放在手里感觉有点儿重。
100克的物品比1克和10克的物品重多了。
回忆交流，课后活动
总结：我们一起认识了质量单位“克”，生活中称量比较轻的物品我们常用“克”作单位，通过估一估、称一称、掂一掂等活动，我们用心感受了1克、10克和100克到底有多重。
课后请你在找一找生活中还有哪些物品的质量可以用“克”作单位，并用手掂一掂，感受一下它们有多重。
六、板书设计
克的认识
克（g）
1克
七、教学反思

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