资源简介

《走近机器人》教学设计
学校 设计者 课时 1课时
教学内容分析
通过前一课的学习，学生从外部的视角初步了解了机器人的基本常识，感受了机器人的基本特征，也产生了学习机器人的兴趣。了解机器人的身体构造是学生了解机器人工作原理、学习操控机器人的基础，因此，本课以“走近机器人”为主题，让学生从内部的视角进一步认识机器人。
教学目标
认识机器人的基本组成，知道机器人由硬件和程序共同配合才能工作。 初步了解什么是程序，熟悉常见的机器人编程环境。 了解操控教学机器人的一般步骤。 教学重点：了解机器人设备的三个组成模块。 教学难点：理解程序的概念。
核心素养指向
通过认识机器人的基本组成，用“人”做类比，提升信息意识能力。 通过教学机器人的编程体验，培养学生计算思维能力。
学情分析
通过五年级scratch的学习，学生已具备编程基本能力。上一课的学习，学生对机器人也有了初步了解。本课讲在此基础上，进一步深入学习机器人。
设计构想
整体设想 通过“人”的类比，讲解机器人的构造原理。 借助“口令”经验，帮助学生理解指令与程序。 教师范例演示，学生感受编程过程。 教法学法 讲授法、实验法。
课堂教学过程设计
一、环节1：新“人”驾到
教学过程 设计意图
开门见山，介绍本课机器人朋友：pepper机器人。 Pepper机器人支持在线虚拟实验，即使没有实体机器人，也可用于本课教学。 网址：blocks..cn
二、环节2：机器人的基本组成
教学过程 设计意图
说一说：机器人由哪些部分组成呢？ 根据回答，汇总归纳：身体、思想。 机器人之所以被称为“机器人”，不是因为外形模样像人，而是其工作原理和人比较类似。那么，你觉得，机器人工作原理在哪些方面与人类似呢： 根据回答，汇总归纳为： 控制模块——大脑 传感模块——感觉器官 执行模块——机器人的四肢和嘴 口令游戏 老师说一个指令，学生做一个动作； 老师说一串指令，学生做一系列动作。 6.归纳总结：机器人的“思想”就是给它编制的程序。 与“人”类比，帮助学生理解机器人的基本构造。 通过角色体验，更好的认识和理解指令和程序。
三、环节3：认识教学机器人
教学过程 设计意图
观看微课，认识教学机器人 固定式机器人：PEPPER机器人、优必选阿尔法机器人…… 积木式机器人： 2.拓展：虚拟机器人
四、环节4：指挥教学机器人
教学过程 设计意图
1.观看视频，了解机器人的操作方法 2.编写pepepr机器人的第一个程序。

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