资源简介

《循环嵌套》教学设计
学校 设计者 课时 1
教学内容分析
在日常的生活当中，往往会存在不少有规律的重复操作，而这些大多都是存在于对生活实际问题的解决当中。如果能够把这些解决实际问题的方法进行转化的话，就能够给人们带来不少便利，因此，本课的设计是为了能够让学生学会循环嵌套，从而能够帮助学生更好地理解几何图形，也能够帮助学生培养自身的空间想象力。 本课的第一部分先就画图的原理进行了简单的介绍，同时，还采取了流程图这样的方式来展现出一条线段得以完成的过程。希望学生能够了解到Scratch的一般原理以及方法。本课还列举了与Scratch有关的笔画指令，最后，本课设计了“想一想”环节，希望能够督促学生进行思考，从而从更深层次的角度去理解与画图有关的原理。
教学目标
了解Scratch的概念，并能够掌握Scratch画图的原理。 能够探索画笔类的指令，从而加深对Scratch画图的理解。 学会巧用循环和循环嵌套图形，并能够自主完成相关练习。
核心素养指向
引导学生进行自主探索，尽情地发现信息技术的魅力。 引导学生进行自主思考，培养发现问题的能力。 学以致用，能将本课的学习运用在生活当中。
学情分析
五年级的学生已经拥有一段学习信息技术的经验，且具备了一定的信息技术能力，能够比较规范且正确地操作计算机。因此，在五年级时就会更加注重对学生的动手能力的培养，以此来帮助学生更好地认识信息技术，并能够从中受益更多。 其实，在小学生看来，循环嵌套是一个比较抽象的存在。不同学生对于Scratch画图的理解也存在着偏差，正是考虑到这一原因，教材内设置了一个练习任务——绘制多个正方形。这一设计是考虑到了小学生的认知水平，希望能够通过具体的例子来降低学习的难度，从而帮助学生更加容易理解Scratch画图，并能够通过自己的能力来设计相关的循环嵌套。正是通过不断的练习，能够让学生更加熟练地掌握Scratch画图。
设计构想
本次教学设计主要是通过讲解和练习相结合的方式，让学生在掌握知识点的同时也能够获得巩固。因此，在课程开始之初，先带领学生认识Scratch画图，并能够理解Scratch画图的原理。接着，带领学生去探索画笔类的指令，再通过相关练习进行巩固，而这也是为了能够让学生更加熟悉画笔类的指令。然后，带领学生巧用循环以及嵌套画图形。在经过了一系列的练习之后，能够让学生对知识点的掌握程度提高。最后，经过总结和升华，让学生回顾本堂课的知识。
课堂教学过程设计
一、环节1：激疑导课，引出课题
教学过程 设计意图
利用提问的方式引入课题，激发学生的兴趣。 1、师：同学们，我们已经接触了一段时间的Scratch，那你们知道Scratch都可以用来做什么呢？ 生自由回答，教师相机点评。 师：其实，Scratch有着更为强大的功能哦！那就是Scratch也能够画图。今天，我们一起来学习第11课《循环嵌套》。 通过提问的方式带领学生进入到信息的世界当中，这是为了能够让学生第一时间内激发起学习的兴趣，并能够了解到今日所学习的内容。
二、环节2：案例揭示，发现问题
教学过程 设计意图
利用电脑讲解Scratch画图的原理。 师：同学们，请你在电脑上打开Scratch软件。Scratch的每一个角色都能够进行画图，那么，你知道最为简单的画图指令是什么吗？请你翻开书本P32寻找答案吧！ 利用书本讲解Scratch画一条线段的一般步骤。 师：其实，复杂的曲线是由许多很短的线段组成的，在完成了连续画线，并完整的一笔万众城了之后，再抬笔。 通过书本和电脑的结合，让学生能够在认识Scratch画图的基础上，进一步地了解Scratch画图的原理，并通过小提示，让学生明白复杂的曲线是由很多很短的线完成的，以此来激发学生对Scratch画图的探索精神。
三、环节3：探究讨论，寻求对策
教学过程 设计意图
利用电脑带领学生了解Scratch中画图的工具。 师：同学们，其实，画笔工具和音乐工具是相似的，在默认的情况之下并不会直接显示在代码区内，那我们怎么让指令可以显示在代码区域内呢？ 生自由回答，师相机点评。 师：确实，只要我们能够找到代码区域下方的按钮，就能够在代码与其内显示画笔类指令。 利用电脑让学生自由地探索Scratch中的各个指令。 师：在Scratch中，每一个指令都是有着一定的作用的哦。请你用电脑在Scratch中尝试一下。 想一想 师：同学们，在完成了对Scratch中指令的探索之后，我们一起来想一想：如果要绘制以下的图形会用到哪些绘图指令呢？角色又需要如何运动呢？请你打开书本P33，利用电脑来试一试吧。 学生利用电脑自主完成“想一想”，教师相机指导。 带领学生巧用循坏和循环嵌套画图形。 师：同学们，如果我们能够利用循环的话，就能够让画画变得更加便捷。看似比较复杂的图形只要通过简短的脚本就能够完成。现在，我们一起来探索一下 P34的图形吧！ 生练习，师巡视。 师：如果能利用循环嵌套来完成的话，就会让画画变得更加方便。所谓的循环嵌套就是在一个循环当中嵌套另一个循环。 师演示，生跟随。 试一试。 师：同学们，我们已经学会了循环嵌套，现在我们一起来说一说P34的图形都是由什么基本图形组成的吧！ 练习 师：同学们，现在让我们一起动手来画一画吧。请你翻开书本P34的练习，自己来操作一番吧！ 通过循序渐进的讲解，让学生先是探索画笔类的指令，再巧用循环和循环嵌套来完成图形的绘制。这样一来，能够让学生在不断的学习当中明白更多的信息技术的知识，同时，通过联系来进行巩固，让学生的知识掌握得更为扎实。
四、环节4：总结提升
教学过程 设计意图
师总结：同学们，经过一节课的学习，我们认识了Scratch中画笔类指令，也认识了循环嵌套，更是学会了怎么利用循环嵌套让画画变得更加便捷。相信你收获了不少，当以后遇到类似的问题，相信你一定能够顺利解决。 作业布置。 利用循环嵌套绘制一个自己喜欢的图形。 通过总结的方式，带领学生一起回顾本课所学的知识，最后，给学生布置作业，以完成课后巩固。

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