资源简介

《列表存储》教学设计
学校 设计者 课时 1
教学内容分析
本课是在前一课认识变量i的基础上，引入了列表的概念，本课可以通过“问题”“答案”两个列表分别来进行介绍，提供列表的一般方法，介绍列表的概念，帮助学生建立对列表的初步认识，再描述算法，举例编写程序，注重方法的习得和思维的训练。
教学目标
理解列表概念，掌握列表数据的输入、读取、比较等基本操作 利用列表改进“知识回答”程序的算法，修改脚本实现随机出题功能
核心素养指向
通过列表“问题”“答案”一一对应的算法，提升学生计算算法的逻辑能力
学情分析
五年级的学生在上学期基本了解scratch软件的简单操作，对于算法和流程图有了初步的认识，了解了顺序、循环、分支三种程序结构，具备了编写程序的基本能力，对于变量、列表、循环等知识都比较陌生，大部分学生都没有接触过这方面的学习，只有少数同学在网上的程序中看到过部分知识。
设计构想
导入从上一课中知识问答程序入手，提出问题“如何更换问题内容”，从而引出用列表来存储问题，然后提出每次询问只要读取“列表”中不同项的内容。采用分步引导的策略，根据教材提示建立“问题”“回答”两个列表，并输入一一对应的数据，并根据“问题”和“回答”列表的每1项是否匹配来引出如何让计算机自动更换列表项数，最后归纳可以通过变量“i”赋随机值来实现列表项数的随机变化。
课堂教学过程设计
一、环节1：激疑导课，引出课题
教学过程 设计意图
提出问题 师问：在上一节课中，我们通过建立变量实现了问题的互动，也达到了变量来计分的效果，那如果再只是问答的环节中，需要自动更换问题，我们应该如何解决呢？ 通过抛出问题的方式，让学生思考，分析问题，引出列表的概念。
二、环节2：案例揭示，发现问题
教学过程 设计意图
展示上一节课的程序，提问我有很多问题和答案，我们如何来进行管理？ 引出 认识列表：列表名、列表值 让学生认识列表的概念
三、环节3：探究讨论，寻求对策
教学过程 设计意图
1、算法的使用 任务一:有5个问题和对应的5个答案，怎么样在程序中输入存储 提示：1、用自然语言写出算法 2、使用流程图画一画 小组讨论、探索，可借助微视频来进行自主研究学习（8分钟） 师汇总各组讨论的结果，小组代表上台介绍算法和流程图 师总结阐述 2、设计脚本 任务二：了解算法后，我们就要来软件中设计程序了，请同学们分别将刚才的5个问题和答案通过列表的方式编写程序 （三人小组设计问题程序） 12分钟 3、在建立好列表的基础上，设计问题程序（10分钟） 思考问题：列表脚本如何隐藏？ 学生通过算法的阐述与流程图的制作让学生有了程序设计的思路。 通过对列表具体的操作，提高学生程序编写和动手实践能力 分小组讨论，设计问题的程序，通过小组的合作，提升学生的沟通协作能力，在编写程序中的试错，让学生体会到程序设计严谨性。
四、环节4：总结提升
教学过程 设计意图
分小组展示自己设计的程序，并进行讲解， 师总结列表存储在程序设计中的重要作用。 通过对本课所学知识成果的展示，提升学生逻辑思维能力和口头表达能力。

展开更多......

收起↑