资源简介

《第2课 计算机软件》教学设计
学校 设计者 课时 1
教材内容 第一单元第2课 课堂 类型 概念课 教材版本 浙教版五下
教学内容分析
教材分为两大部分，第一部分是介绍软件，包括系统软件和应用软件，讨论常见的软件，第二部分是软件的安装，从下载、安装，到抵制盗版等，最后以表格的形式，问学生新机需要安装的软件。但教材中对软件给出了明确定义，即各种程序和数据的统称，有些摸不着头脑。就实际而言，学习下载安装不同的软件，是个非常实用的技巧。
教学目标
1. 知道计算机系统由硬件和软件两大部分组成，并对计算机和计算机网络的主要硬件有直观的认识；初步了解计算机软件可以根据功能分为系统软件和应用软件。在了解计算机病毒防治的基础上，初步形成计算机使用安全意识，养成良好的计算机使用习惯。 2. 知道计算机系统由硬件系统和软件系统组成。能够按照系统软件和应用软件，给常见的计算机软件分类。掌握一般软件下载、安装的方法。
教学重难点
1. 重点：建立软件的基本概念，包括分类、安装、功能等。 2. 难点：理解系统软件与应用软件的区别。
核心素养指向
根据本课的学习内容，将本课分为“情境引入”、“新知讲授”、“游戏体验”、“总结提升”四个课堂环节。其中，通过剥豆豆游戏，有意识运用信息技术工具去探究问题，同时提升学生的数字化学习与创新能力。通过了解电子计算机的发展趋势，丰富计算机文化知识，激发科技创新兴趣；更全面地了解和认识信息技术和信息社会，增强信息社会责任感。
学情分析
五年级的学生虽然接触计算机已有几年时间，但是大部分学生还是对计算机的认识主要集中在可视化的硬件系统上，对软件系统的认识还是比较模糊的。 安装软件于学生而言，并不陌生。只不过，它们不是在电脑上安装，而是在Pad或手机上安装。已经有了一定的生活经验，应该充分利用学生的这些生活经验。疫情期间，都是用过钉钉软件（https://www.），是学生的共同操作经验。
设计构想
1. 游戏化教学法：利用剥豆豆开展游戏化竞答，复习上节课内容；检测本节课学生的学习情况。 2. 任务驱动法：做中学，在尝试中学习，在试误中学习，在问题解决中学习。
课堂教学过程设计
一、环节1：激趣导课，引出课题
教学过程 设计意图
1. 假期里，你体验了哪些信息技术？ 我寒假中买了一台“智能屏”设备，小度。我可以和它对话，问他今天的天气，也可指挥它播放音乐和视频，还可以用它来做视频监控。 学生：直播、图像识别、…… 2. 引出本节课的学习主题：计算机。 “这些智能应用，都离不开一个基础的设备，那就是计算机。今天我们就来学习本学期的第一节课，走进计算机！” 从生活经验中引出计算机，导入激发学生学习兴趣。
二、环节2：新知讲授，计算机软件
教学过程 设计意图
应用软件 1、生活中常见的信息技术的应用以及它们的功能？ 百度地图、支付宝、美团外卖、钉钉等 （显示图片） 2、课堂上学习过哪些软件呢？ 画图、scratch、word等（显示图片） 3、总结出，这就是应用软件。 4、分类说出常用的应用软件工具。 类型：学习办公、聊天类型、音乐类型、图像处理类。 系统软件： 1、应用软件在哪里下载安装呢？打开浏览器找到钉钉官网，会发现钉钉下载有不同的版本？这是为何呢？因为啊，有手机版、电脑版等不同操作系统，而这些操作系统属于系统软件。 2、常见的系统软件和操作系统软件的发展 3、计算机系统软件：手机端、电脑端 用学生生活中见到过的软件和课堂中学习的应用软件两个真实情境中接触到软件的经验，从而引出应用软件的概念。 从下载软件的碰到的问题中，该下载哪一个版本的软件，从而发现问题。系统软件的问题。
三、环节3：游戏活动，探究问题
教学过程 设计意图
1、体验安装360安全卫士软件（6分钟） 提问：手机端——电脑端 ？ （图片显示手机端安装的APP） 得出：官方网站上去购买正版软件、下载软件。 （1）提前准备好安装包； （2）提醒安装正版软件以及安装说明书。 2、剥豆豆互动抢答游戏（6分钟） （1）强化上节课剥豆豆打开页面，可以选用360浏览器打开。2分钟即可进入游戏环节。 （2）3-4个题目，题目类型设计：能识别哪些是常见的应用软件，哪些是系统软件，以及某一特殊图标对应的用途。 3、小组协作完成石墨文档（8分钟） （1）任务问题：如果家里要购买一台电脑，你认为需要安装哪些软件？软件名称及版本/ 用途/ 软件大小。 （2）小组协作完成、实时分享、分组完成。 体验安装360软件不是直接让学生去官网上下载安装，而是通过手机端安装的经验过渡提升到电脑端安装的方式。 互动游戏强化知识点。 善用信息技术工具完成任务；小组协作完成，体验小组思想；石墨文档可实时分享，体现共享思想。
四、环节4：课堂小结
教学过程 设计意图
（1）评价与展示。 （2）小结：计算机软件：应用软件和系统软件 总结这节课的知识点，为下节课内容铺垫。
【教学反思】
1. 安装360卫士的活动，流于形式。由于网速问题，整个活动缺少软件下载环节，学生安装时也没有遇到什么障碍，比如安装多余的、广告的其他软件等。而且360的安装太耗时间，课堂时间珍贵，这段安装时间花费得不值得。建议类似的活动，要改进，每个活动都要有增长点。如果教材上的案例、任务不够好，那就换其他的。不能太依赖于教材。
2. 本节课初次尝试小组合作，使用在线石墨文档汇聚小组观点，这种拼图式的小组合作方法，是分解复杂任务、分享小组知识的非常有力的方法，今后要继续推广，形成习惯。但是本次石墨文档，在任务设计上，太过于简单，学生通过回忆前面教师的讲述，就基本上可以回答问题。

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