资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 五年级 学期 春季
课题 同分母分数加、减法
教科书 书 名：数学五年级下册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法。 2.感受分数加减法的含义和整数加减法的意义相同，促进同分母分数加减法意义的理解。 3.培养学生归纳，概括等思维能力，增强学生的成功体验。
教学内容
学习重点：算理的理解和计算方法的掌握。 学习难点：算理的理解。
教学过程
一、导入 1.出示小红生日分披萨饼的情境：把一张饼切成8块，并换算成几张。 （1）先出示爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。 师：请你暂停视频想一想爸爸和妈妈各吃了多少张饼？ （2）师：妈妈吃了多少张饼？ 小芳：吃了1/8张饼 师：小芳，你是怎么想的？ 小芳：把1张饼平均分成8份，表示这样的1份，就是1/8张饼。 师：那爸爸吃了多少张？ 小明：（3/8张）。 师：小明你又是怎么想的？ 小明：（把1张饼平均分成8份，表示这样的3份，就是3/8张）。 师：关于3/8，你还知道些什么？ 小明：（3/8的分数单位是1/8，里面有3个1/8）。 2.提出数学问题。 师：我们刚刚找到了这些数学信息。根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？请你暂停视频提几个。 小芳：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 小明：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 二、新知 问题一：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？ 1、列出算式解决。 （1） 师：先来看小芳提出的问题，请你暂停视频做一做。 小明：1/8+3/8=1/2张 师：1/2张，怎么算的？ （2）请同学们暂停视频，把你是怎么算的给写下来或者画下来。 2、全班集体反馈交流。 （1）小明：借助直观方法说明的。 师：小明是这样做的。请你暂停视频想一想、说一说他是怎样做的？ 小明：（爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，一共吃了4块，这4块是8块里面的4块，所以是4/8张） 师：小明的说法同学们听明白了吗？我们也可以用算式来表示这一过程。 师小结并回顾：3/8有3个1/8，1个1/8加上3个1/8，是（3+1）/8，也就是4/8，约分得1/2。 师：你们听懂了吗？请你再暂停视频说一说是怎样计算的。 问题二：爸爸比妈妈多吃了多少张饼？ 1.出示问题情境爸爸比妈妈多吃了多少张？ 师：解决了小芳的问题，我们再来看小明的问题。请你暂停视频做一做 小芳：3/8-1/8=（3-1）/8=2/8（张）=1/4（张）。 师：你看懂小芳是怎么想的吗？请暂停视频说一说。 小明：爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，爸爸比妈妈多吃了2块，这2块是8块中的2块，所以是2/8张。 小芳： 3个1/8减去1个1/8还剩2个1/8，2个1/8就是2/8） 师：你听懂了吗？请你暂停视频，按照他们的方式再说一说。 转接：请观察着两个算式，刚刚我们使用了这两个同分母分数加减法算式解决了问题。同分母分数加减法我们是怎样计算的？请你暂停视频想一想。 小明：（同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减） 小芳：（还需要注意能约分的要约成最简分数）。 分母为什么不变呢？ 小明：计数单位没有变化，所以分母不变。 三、巩固 1、列式并计算。 师：我们刚刚总结了方法，现在请你试一试。暂停视频做一做。 师：完成了吗？请核对。 2、尝试练习。 出示4题题目： 师：第二道题，请暂停视频做一做。 师：都做好了吗？请你暂停视频说一说你是怎么算的。 师：请核对。 3.提高 师：第3题，请暂停视频做一做。 师：都做好了吗？请核对 师：为什么在第一小题中的三个分数可以直接相加，而第二小题要把1转化成 / 呢？请你暂停视频想一想。 小明：只有相同计数单位的数才能想加减。 第一小题，三个分数的计数单位都是 / 可以直接相加减。第二小题，1的计数单位就是“1”与 / 不同，要转化成相同的计数单位才能加减。 四、小结 这节课我们学了同分母分数加减法。 同分母分数加减法我们是怎样计算的？
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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