资源简介

《异分母分数加减法》教学设计
教学目标：
1、让学生经历异分母分数加减法计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识的重要途径。
2、掌握异分母分数加减法的计算方法，会正确地计算异分母分数加减法。会对计算结果进行验算，并养成验算的良好习惯。
3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。
教学重难点：
教学重点：异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。
教学过程：
一、复习导入
1.计算下面各题。
2.揭示课题
师：这节课我们就一起来研究异分母分数加减法。（板书课题：异分母分数加减法）
探究与解决
出示情境图，提出问题
预设1：他们一共用了这张纸的几分之几？列式：
预设2：女孩比男孩多用了这张纸的几分之几？列式：
先尝试计算第一个问题，学生自主探究
预设方法：折纸法，通分法
2、数形结合，理解算理
（1）我们知道和因为分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加。
（2）同学们就想到用通分的方法，把它们转化为分母相同的分数和。这样分数单位就相同了，都是。这样就可以直接相加了。
（3）通过刚才的学习，我们不但掌握了异分母分数相加的计算方法，还知道了它背后的道理。
（师引导归纳：异分母分数相加，先通分，然后按照同分母分数加法计算。）
（4）完成学习单对应练习
3、自主探索异分母分数减法
（1）提出问题：
学生独立完成。
（2）找学生回答
4、形成异分母分数加减法的法则
（1）结合以上的计算，你能试着总结出异分母分数加减法的计算方法吗？
（2）完成屏幕上出示的题目，先计算，然后进行验算。
（3）说明分数加减法的验算方法
三、小结与提高
请同学们互相分享你们的收获吧。
四、设疑：还剩下这张纸的几分之几？
五、板书设计
异 分 母 分 数 加 减 法

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