资源简介

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荆棘迷宫（一）
（不含变量）
教学目标：
知识与技能：学生会使用“旋转（30）度”积木
过程与方法：在学习的过程中自主合作探究旋转的方法，最终让超声蝠躲避荆棘，抵达终点。
情感态度价值观:学生能快乐的学习编程
教学重点：学生会使用“旋转（30）度”积木
教学难点：学生会使用“旋转（30）度”积木
教学准备：荆棘迷宫程序
思政渗透点：在迷中找到道路，最终成功。
教学过程：
一、导入新课
超声蝠最近一直在练习自己飞行技巧，可是怎么苦练也没有显著的进步。热心阿短和绿豆得知后，设计了一个荆棘迷宫，帮助超声蝠锻炼飞行技巧。超声蝠即将面临什么样的考验呢？一起拭目以待吧！
二、新课教学
（一）展示荆棘迷宫程序
（二）分析程序
1.编程猫骑扫把
功能：大家看这个骑着扫把的编程猫有什么功能？
生：第一，它能切换造型。第二
代码及分析：
编程猫有几个造型？
我把第二个造型进行了编辑，让这个造型很多部位变成了红色，一会当看到编程猫变红色的时候，它就要结束程序了。
当编程猫碰到魔法书和安全时要发送广播，当碰到“魔法书”时发送“成功”广播，当碰到“安全”时，发送“失败”广播。
找同学到教师机演示如何发送广播。
2.胜利和失败
（1）功能
师：你发现胜利——失败这个角色有什么功能？
生：这个角色一会儿变成胜利的图片，一会儿变成蓝色的失败的图片。
代码及分析
同学们分析这两段程序。这个角色有几个造型？
这个角色名称叫胜利和失败，它有两个造型，第一个是胜利，也就是成功，第二个造型是失败。
3.魔法书和安全
（1）功能
你发现这个两个角色有什么功能？
这两个角色都是在可显示的屏幕范围中自由的“跑”，
（2）代码及分析
师：这两段代码相同，谁来解释一下？
生：就是当开始被点击的时候，魔法书和安全这两个角色可移到一个随机位置上。
师：为什么要等待一会儿呢？
生：因为这个角色可能移动的太快了，看着迷糊。哈哈！
师：说的太对了，我就是这种感觉。
4.柱子背景
（1）功能
师：你发现这个角色有什么功能？
生：它就是可以不断的旋转，用来干扰，让我们成功的难度变大。
代码及分析
学生来分析这段程序。
三、自由练习
师：你们可更换角色，找出两个相对的角色，比如你认为健康的和不健康的食品，碰到不健康的食品就显示失败了。
四、展示评价
展示学生作品，自评、互评、师评相结合。
五、总结扩展
今天你有什么收获？
板书设计：
荆棘迷宫
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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