资源简介 《年月日》教学设计教学内容认识年、月、日教材第70、71页的内容。教学目标1.引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数和一年的天数。2.使学生会判断大、小月。3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。4.渗透珍惜时间的观念。重点难点1.探究发现年、月、日之间的关系。2.发现并掌握大月、小月的判断方法。教具学具多媒体课件,各年份的年历卡,学习单。教学过程一、学前准备1.提问(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位) )利用数字教材画钟表,说说上课的时刻,拨动指针,体会进率,拨动时针转动两圈,认识新的时间单位日。(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?(学生自主提问)教师: 复习时分秒的知识叫温故,认识新单位年月日叫知新2.导入新课课件演示:地球绕太阳转一周,月亮绕地球转一周,地球自转一周。讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知1.认识年、月、日。(1)出示探究材料。提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)数字教材出示(2)观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历。(3)分别找到5月1日,10月1日,圈出今天的日期,找到星期几,明天的日期是星期几,明白年历卡上周而复始的规律。(4)小组合作探究。要求观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?填写表格(5)讨论交流。教师利用数字教材出示年历,得出结论。教师根据学生的回答内容,板书:12365或366大月 31:1、3、5、7、8、10、12小月30 :4、6、9、112月:28或29(6)质疑:你们每个人手中的年历卡片上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年,31天的月份都是这几个月。再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)教师总结:规律具有普遍性,既然不同的月份都符合,我们就可以确定这些就是年月日的关系了(7)认识大月、小月。讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份。2.记住大月、小月。通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和1个特殊月,7月和8月是连着的两个大月,7月之前是单月,8月之后是双月。那怎样记住一年中的大、小月呢?教材上介绍了一种拳头记忆法,应该怎么数呢?(1)多媒体出示左拳图。(2)讲清相应部位所表示的每个月的天数。(3)根据课件中的拳头,全体一起记忆。(4)指着自己左拳再次记忆。(5)再介绍一首儿歌,加强记忆。一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十天,二月二八或二九。你们也可以编出类似的儿歌,只要能帮助你们记住大、小月就可以了。唱歌记忆法多媒体课件演示:《新年歌》,跟这个伴奏填词年月日知识,一起唱。多媒体课件演示:小游戏游戏要求:抢大月,抢小月。得分多者为优胜者。(7)下面我们来看一年有多少天?多媒体课件展示2023年和2024年各月份的天数,同学们先观察再计算手中年份的总天数。提问:除了连加还可以怎样算呢?讨论交流算法:归类法:31×7+30×4+28=365(天)31×7+30×4+29=366(天)假设法 : 30×12+7-2=365(天)30×12+7-1=366(天)365+1=366……结论:2月28天全年365天,2月29天全年366天。三、课堂作业新设计1.猜生日妈妈是一年中最后一个小月出生的。爸爸出生于8月1日的前一天。2.小明在外婆家连住了62天,正好经过两个月份,你知道哪两个月份吗?四、全课总结今天 你学会了什么?有什么收获 五、布置作业:课本第73页的的第一,二题课外拓展:数字教材80页的24节气歌结语:时间就像流水,一去不复返,所以大家好好利用每天宝贵的时间,多多读书,好好学习,积累知识,增长见识,不留遗憾。能不能做到这些?老师把一句谚语送给大家:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。板书设计:年 月 日知新 温故年 时12 365或366 60 3600月 日 分 秒28.29.30.31 60大月 :1.3.5.7.8.10.12小月:4.6.9.11特殊月:2 展开更多...... 收起↑ 资源预览