资源简介

(共15张PPT)
乘法的初步认识
动物学校
1+2+5=
口算大比拼
5+5+5=
8
15
3+7+8=
18
4+4+4+4=
16
2+2+2+2+2=
10
8+2+7=
17
你能把这些算式
分一分类吗？
1+2+5=8
8+2+7= 17
3+7+8=18
加数相同
加数不同
4+4+4+4= 16
5+5+5= 15
2+2+2+2+2= 10
1个2只
3个2只
2个2只
1个3只
2个3只
3个3只
4个3只
2＋2＋2＝6（只）
3个2相加得6。
4个3相加得12。
兔一共有多少只？
1
3＋3＋3＋3＝12（只）
鸡一共有多少只呢？
兔有几个2只？
鸡有几个3只？
摆一摆，填一填。
＋ ＋ ＋ ＋ ＝
（ ）个（ ）相加得（ ）。
2
2
2
2
2
10
5
2
10
试一试
一共有多少台电脑？
4个2相加，还可以用乘法计算，写成：
4 2 ＝ 8 或 2 × 4 ＝ 8
×
×
…
乘号
…
乘数
…
乘数
积
…
4×2读作：4乘2。2×4读作：2乘4 。
读乘法算式，再说出乘数和积。
4×4＝16
5×6＝30
6×5＝30
练一练
（ ）个（ ）相加。
5
4
加法算式：
乘法算式：
× ＝ 或 × ＝
5
4
20
4
5
20
4＋4＋4＋4＋4 = 20
？只
试一试
求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
（ ）个（ ）朵
加法算式：
1.
（ ）个（ ）颗
加法算式：
3
6
4
5
6＋6＋6 = 18
5＋5＋5＋5 = 20
乘法算式：
乘法算式：
× ＝
3
6
18
或 × ＝
6
3
18
× ＝
4
5
20
或 × ＝
5
4
20
想想做做
2. 先用 摆一摆，再写出算式。
(1)每堆摆3个，摆4堆。
加法算式：
乘法算式：
× ＝ 或 × ＝
3
4
12
4
3
12
3＋3＋3＋3 = 12
(2)每堆摆4个，摆3堆。
加法算式：
乘法算式：
× ＝ 或 × ＝
4
3
12
3
4
12
4＋4＋4 = 12
想想做做
1+2+5=8
8+2+7= 17
3+7+8=18
加数相同
加数不同
4+4+4+4= 16
5+5+5= 15
2+2+2+2+2= 10
今天这节课我们学习了什么？
玩一玩
咱们来玩一个拍手游戏吧！
1、我拍手，同学们认真听，并根据老师拍手的频率说说是几个几相加，并列出乘法算式。
2、同桌活动，一个同学拍手， 另一个同学说乘法算式。交换进行。认识乘法
教学内容：
二年级上册第20页及相应的练习。
教材分析：
乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，因此，一般教材都是在与加法的比较中引入乘法的。苏教版课程标准实验教材中例1安排直观图（鸡和兔等小动物），让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，认识乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试”让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便”。
通过与过去的教材比较发现，实验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法（不再区分乘数与被乘数，“×”读作“乘”等），删除了抽象的概念表述（乘法的定义、“相同加数”、“相同加数的个数”等抽象用语）。
教学目标：
1. 在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。
2. 能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。
3. 培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
教学准备：
师准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。
教学过程：
一、引入新课
师：今天，在课的一开始我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）
2＋3＋6 5＋5＋5 3＋7＋8 4＋4＋4＋4 9＋1＋6 2＋2＋2＋2＋2
师：你喜欢做哪道就选择哪道题！
生：（自由选择算式并计算）
师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？
生：（到黑板上把算式卡片分成两类）我觉得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，
2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加数都是一样的。
二、认识“几个几”
1、认识几个几
（1）兔子
师：（出示主题图）我们走进学校去，看！小动物们正在活动呢！
师：请小朋友们观察一下，这块地上有几种小动物？那鸡和兔子是怎样在一起的？你知道兔子有几只吗？你是怎样算的？（板书：2＋2＋2＝6）
如果不计算，你可以怎样数？（2个2个的数）其实，我们还可以1个2,2个2.这样数，你会吗？我们一起来数一数！（板书：3个2）
其实在我们的算式中也有。数一数。
（2）鸡
师：如果用几个几的方法来数一数鸡，你会数么？同桌之间数一数，全班一起数。(板书：4个3)那如果用加法，你能算一算么？（板书：3＋3＋3＋3＝12）
这是1个3,2个3,3个3,4个3.
师：两个加法算式有什么共同的地方？
生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。
小结：刚才我们看的这两道算式，每道算式里的加数都是相同的。以后我们遇到像这样相同的加数的加法算式，我们可以把它们简单说成是几个几相加。
2、试一试
（1）摆5个2
师：像这样的现象，在我们的生活中也经常会遇到。请小朋友们准备好小棒，和老师一起摆一摆。先把两根，把这两根放一起，空开一点地方在摆2根，这是几个几了？继续·······
这里的5个2，你会算吗？2＋2＋2＋2＋2＝10。也就是5个2相加得10。
（2）摆3个4
师：现在，请小朋友准备好4根小棒放一起，这里有1个4，那请小朋友摆出3个4.摆好的小朋友请你数一数。你知道怎样列式么？
列式是4＋4＋4＝12。
师：请大家任意摆出几个几，说给同桌听。
生：（略）
（3)同桌互动
4、师：（出示猴子图）请小朋友仔细观察，请你说一说这里有几个几个？大家一起数一数。
生1：我是横着看的，每排有5个花片，5＋5＋5＝15，是3个5。
生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3＋3＋3＋3＋3＝15，是5个3。
师：小朋友们，如果我们观察的方式不同，那么得到的几个几个也就不一样了，横着看我们得到了3个5，竖着看我们得到了5个3。但我们的结果是一样的。
三、认识乘法
1、认识乘法各部分名称
师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？
生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。
生2：我是2个2个数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。
生3：我是用加法算的，2＋2＋2＋2＝8。
师：（板书2＋2＋2＋2＝8 4个2）
师： 4个2的和是8，我们除了用加法算式外，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书:乘法）4个2用乘法就是：（板书：4×2=8或2×4=8）大家看，（指着×）在乘法算式中出现了这个符号，像什么？这个符号，我们就是用来计算乘法的。我们知道，加法算式中，我们把（指着＋）＋叫做加号，那减法算式中，我们叫做减号，那乘法算式中，我们把这个叫做（板书：乘号）。
认识了乘号，那乘号前面的我们把它叫做什么？乘号后面的呢？请小朋友们自学课本20页。
师：（结合学生的汇报交流形成板书）
4 × 2 = 8 （读作“4乘2”）
或 2 × 4 = 8 （读作“2乘4”）
┇ ┇ ┇ ┇
乘数 乘号 乘数 积
全班一起读算式。
2、练一练
（1）、刚才我们已经会读算式了，请小朋友们读一读，在说出乘数和积。
（2）、写一写
（2）4个2我们写成4×2=8或 2×4=8，那刚才的3个2呢？4个3呢？
3、试一试
师：你能看图说一说每块草地上有几只小鸡吗？这里有几块草地？那你能求出一共有多少只鸡吗？观察，这是几个几相加？
师：小朋友们做题做到现在，比一比，你觉得加法和乘法哪个做起来比较简单？
小结：像这样，求几个相同加数的和，同乘法算式比较简单。
四、练习应用
1. 课中活动——拍手游戏。
先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后进行同桌游戏。
2. 想想做做1
3．想想做做2
五、全课总结
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