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浙江省义务教育教科书 小学信息科技五年级下册教学计划 信息科技教研组
浙教版（2023）小学信息科技学科教学计划
五 年级 下 册 小学信息科技 学科 20 24 年 2 月 25 日
一、指导思想
根据学校工作计划和安排，为提高信息科技学科教学水平，提升学生的信息素养，以2022年4月教育部印发的《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》为指导，开展信息科技教育教学活动，坚持落实立德树人的根本任务和素质教育的大目标，旨在培养学生的科学精神和科技伦理，提升学生的数字素养与技能。 教学活动过程中应基于学科大概念的单元整体设计思路来开展教学，注重教学目标、教学评价与学生活动的设计与实施，紧扣《课程标准》，遵循学生的认知规律，突出信息科技课程教学内容的基础性、实践性和综合性等学科特点，采取任务驱动方式，以多种方式鼓励学生多尝试，多思考，多运用，让学生在学习中不断获得成功的喜悦；培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息科技基础知识和技能，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生该科知识掌握情况现状分析。
经过五年级上册信息科技课程的学习，学生对算法已经有了一定的认识，能利用自然语言、流程图等方式描述简单的算法问题，对于算法的顺序结构、分支结构有了一定的了解。此外，通过利用算法解决生活问题的案例学习，学生初步形成了用算法解决问题的思维方式，为本学期学习分析控制系统以及系统中的计算打下了基础。 五年级的学生，每个孩子都有自己的特点，总体而言，学生自觉性比较强，学生参与课堂的积极性也较强。这个阶段的孩子已经初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。 优势：五年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多彩的形象知识比较感兴趣，对信息技术这门课程的兴趣比较浓，热情比较高。所以，教学中要抓住这点优势，让学生学得开心，寓教于乐。 劣势：每周一节信息技术课进行练习的时间不多，平时接触计算机的机会不多，学生的电脑操作技能基础较弱，需加强技能训练。
三、教学目标。
教材知识体系结构分析： 本册教材主要体现《课程标准》中“过程与控制”模块内容要求的第一条：“通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出单个典型环节的系统”；第二条：“通过观察身边的真实案例，了解一大大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块”；这也是课程标准“过程与控制”模块的核心内容，同时也是用计算机解决问题的实践应用。 单元分析： 第一单元：生活中的系统 第1课身边的系统认识身边的系统、系统的整体性与目的性、系统的普遍性与多样性。第2课系统的构成系统与仔细懂、认识模块。第3课观察系统反馈的含义观察身边的系统、分析系统的结构。
单元目标：通过本单元的学习，学生能认识系统的普遍性与多样性、整体性与目的性以及层次性等特征，能初步以系统的观点观察身边的世界，发现大系统由小系统构成，发现身边常见系统中与生活密切相关的数据；在解决问题的过程中，能运用系统与模块的思想将问题分解成更小的子问题；了解自主可控的系统在解决安全问题时的重要性。 第二单元：控制系统 第4课生活中的控制系统认识控制系统、以及控制系统对生产生活的影响。第5课控制系统的三个环节输入、计算和输出。第6课控制系统的输入各种各样的输入、控制系统中的输入类型分析。第7课控制系统的输出各种各样的输出、控制系统中的输出结果分析。第8课体验控制系统人工控制与自动控制、恒温槽实验。
单元目标：通过本单元的学习，学生嫩认识控制系统的重要作用，能发现有些系统存在输入、计算、输出单个环节，通过获得输入数据，经过计算，产生输出，从而实现系统的优化与控制；能对生活实例进行分析，并抽象出输入、计算和输出三个典型环节，意识到控制系统对生产、生活的重要影响，并能在实验中关注自主可控技术的应用。 第三单元：扩音系统 第9课控制系统中的计算控制系统中的计算、控制系统中计算的类型。第10课计算机在控制系统中的作用计算机控制系统、计算机控制系统的优势。第11课查表计算认识查表计算、用查表计算解决实际问题、程序体验查表计算。。第12课条件计算生活中的条件计算、运用条件计算实现过程控制。第13课循环结构（一）认识循环结构、用流程图描述循环结构的算法。第14课循环结构（二）认识计次循环、认识条件循环。第15课恒温箱实验设计恒温箱的硬件机构、设计恒温箱的控制算法、调试验证与改进优化。
单元目标：通过本单元的学习，学生能意识到过程控制的核心是选择合适的算法进行计算，能说出常见的计算类型，能综合运用顺序、分支和循环三种控制结构设计算法，能运用算法设计的基本方法来解决实际问题，并意识到自主可控系统在解决安全问题时的重要性。
四、本册教学重点、难点
教学重点： 1.通过对身边系统的认识、分析和讨论，知道什么是系统，了解系统的基本特征，知道一个大系统可以分解成多个子系统或模块，系统与子系统具有层次性关系。 2.通过对具体和典型自主可控系统案例的认识和了解，体会自主可控系统对保障国家安全的重要意义。 3.通过生活中的实例分析，理解控制系统的概念，能够分析控制系统的基本环节，知道生活中处处存在控制系统。 4.知道计算机在控制系统中的作用和地位。 5.知道计算是过程控制的核心环节，了解查表计算和条件计算以及循环结构及其不同的形式。 6.能设计简单算法解决计算机控制系统的计算问题。 教学难点： 1. 知道什么是系统，了解系统的基本特征，知道一个大系统可以分解成多个子系统或模块，系统与子系统具有层次性关系。 2.知道控制系统可以抽象出输入、计算、输出三个典型环节，了解人工控制与自动控制。 3. 知道计算是过程控制的核心环节，了解查表计算和条件计算以及循环结构及其不同的形式。
五、提高教学质量的措施和建议
1.教师多钻研教材，课前认真做到备教材、备学生，努力提高课堂教学水平，向课堂四十分钟要效益。 2.精讲多练，加强学生实践操作，让学生多动脑、多思考、多讨论，变换课堂模式，让学生真正投入到课堂当中，真正掌握计算机知识。 3.引导学生利用一些在线资源来丰富自己的学习，通过查找相关教程、视频或网站，以便更深入地学习。 4.创设情境，反复练习，及时进行巩固，使学生的知识应用到实际当中去。 5.加强困难学生的辅导，课堂中尽量使用层次教学，多给困难学生思考的空间，沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 6.开展多维度教学评价，利用师生评价、生生评价相结合，激发学生的主体意识以及学习兴趣，促进他们逐步提升信息核心素养。 7.注重学生主体作用的发挥及自学本事、创新本事的培养，有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。
六、教学进度
周次 起讫时间 教 学 内 容 计 划 课时数 备 注
1 2.26-3.1 第1课 身边的系统 1
2 3.4-3.8 1 实践中心
3 3.11-3.15 第2课 系统的构成 1
4 3.18-3.22 第3课 观察系统 1
5 3.25-3.29 第4课 生活中的系统 1
6 4.1-4.5 第5课 控制系统中的三个环节 1 清明放假
7 4.8-4.12 第6课 控制系统的输入 1
8 4.15-4.19 第7课 控制系统的输出 1
9 4.22-4.26 第8课 体验控制系统 1
10 4.29-5.3 第9课 控制系统中的计算 1 五一放假
11 5.6-5.12 第10课 计算机在控制系统中的作用 1
12 5.13-5.19 第11课 查表计算 1
13 5.20-5.26 第12课 条件计算 1
14 5.27-6.2 第13课 循环结构（一） 1
15 6.3-6.9 第14课 循环结构（二） 1
16 6.10-6.16 第15课 恒温箱实验 1 端午放假
17 6.17-6.23 复习与知识点回顾 1
18 6.24-6.28 期末测试 1

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