资源简介

《认识面积》教学设计
教学内容：
人教版数学三年级下册第 54~56 页。
教学目标：
1、通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动 ，认识面积的 含义 ，初步学会比较物体表面和封闭图形的大小。
2、经历尝试、失败、成功等过程 ，在探究中发现比较面积大小的策略和 方法 ，培养初步的空间观念和解决问题的策略意识。
3、在学习活动中 ，体会数学与生活的联系 ，锻炼数学思维能力 ，发展空 间观念 ，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重点：
使学生理解面积的意义。
教学难点：
在理解面积含义的基础上探究比较面积大小的不同方法。
教学用具：
，数学书， 学习单， 学具盒 ，不同面积的长方形纸， 三角形、圆 形、正方形若干。
教学过程
一、课前交流
谈话 ：介绍桂阳县
【设计意图： 以介绍桂阳县开始 ，不仅可以让大家了解自己的家乡 ，还 能拉近师生之间的距离 ，消除学生的紧张感。 】
二、激趣导入
1、涂色比赛
2、揭示课题 ，板书课题 ：认识面积
三、探究新知
（ 一）教学面积的定义
1、找一找生活中的面 ，并摸一摸 ，感受物体表面的大小。
2、小结： 物体表面的大小就是它们的面积。
3、出示各种封闭图形 ，并感受图形周长与面积的区别 ，周长一条 线 ，面积一大片。
4、活动： 给非封闭图形创造面积。
5、小结 ：封闭图形的大小就是它们的面积。
5、师 ：现在我们知道了物体表面的大小就是它的面积 ，封闭图形的大小 就是封闭图形的面积 ，那我们就可以说“ 物体表面或封闭图形的大小就是它
们的面积”。
【设计意图 ：通过 ，看一看 ，摸一摸 ，指一指， 比一比， 听一听 ，说一 说等活动 ，让学生初步感知面积的客观存在 ，体会物体表面和封闭图形都有 大有小 ，并能说出不同物体和图形的面积 ，培养学生的语言组织能力和表达 能力。 】
（ 二 ）探究比较面积大小的不同方法
1、比较大红旗和小绿旗的面积
小结： 当两个物体表面面积相差很大的时候 ，我们可以用眼睛直接观察 出它们面积的大小。
2、比较绿旗和黄旗面积的大小。
小结： 当两个物体表面面积相差不大的时候 ，我们可以用重叠法 ，把它 们叠放在一起， 比较出两个物体面积的大小。
3、比较蓝色长方形和红色长方形面积的大小。
方法： 可以用一种图形做单位来测量。
活动探究 ：用小图形在长方形上面摆一摆 ，数一数， 比较出两个图形面 积的大小。
小组合作 ，教师巡视 ，小组代表上台展示。
小结 ：用正方形做面积单位最合适。
【设计意图 ：通过看一看， 比一比 ，量一量等活动 ，让学生体会观察 法 ，重叠法 ，测量法可以比较出图形面积的大小 ，并能理解为什么用正方形 做面积单位最合适。 】
四、巩固练习
1、判断， 与周长有关的请用手指花圈表示， 与面积有关的挥一挥手掌表 示。
（ 1 ）工人师傅给墙壁刷上了油漆。（ 面积）
（2）给地面铺上了好看的地砖。（ 面积）
（3）我给照片装上了精美的边框。（周长）
（4）还给桌面铺上了漂亮的桌布。（ 面积）
2、哪个图形的面积最大？
小结： 我们也可以用数方格的方法比较出图形面积的大小。
3、出示 1 号（4 个方格）和 2 号（6 个方格）两个图形 ，并用灰太 狼挡住。
师 ：请同学们猜一猜哪个图形的面积大？ 结果 4 个方格的图形大。
小结： 我们在用数方格的方法比较图形面积的时候 ，这个方格的大小应 该是一样大 ，应该有一个统一的标准。
【设计意图 ：通过练习 ，先进一步巩固周长与面积的区别 ，再让学生学 会用数方格的方法比较图形面积的大小 ，最后进行拓展延伸 ，为下节课学习 面积单位打下基础。 】
五、课堂小结
通过这节课的学习 ，你有什么收获？
【设计意图： 以谈话的方式进行总结 ，不但重视了知识的反馈， 而且重 视了情感的培养 ，从而起到了知情共融的良好效果。 】
六、板书设计
认 识 面 积
物体表面 或
封闭图形
的大小就是它们的面积
【设计意图： 此板书简洁、易懂， 一 目 了然， 突出了本节课学习的重 点。便于学生建构知识的结构。起到了画龙点睛的作用。 】

展开更多......

收起↑