资源简介

用9的乘法口诀求商
教学目标：
1.经历用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3.初步学会运用迁移的方法进行探究，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教学过程：
一、复习导入
1.播放西游记主题曲，根据视频内容填空。
《西游记》中的孙悟空有 变的本领，在太上老君的炼丹炉里待了 天，练就了一双火眼金睛。他看到妖怪不管 挥起金箍棒就打。师徒四人经历了 难，终于取得了真经。
随机点名，检测学生观看效果。
2.口算大比拼，说说你是怎么算的。
16÷8＝ 21÷7＝ 8÷2＝
25÷5＝ 36÷4＝ 24÷6＝
比一比。看谁算的又快又好！
师：我们已经学会了用2～8的乘法口诀求商，这节课我们继续学习用9的乘法口诀求商。（板书课题：用9的乘法口诀求商）
二、探究新知
1.课件出示教科书P39例2。
师：节日里，小朋友们除了做小旗子之外，还布置了很多心形的气球。同学们，仔细观察图片，你能发现哪些数学信息？
预设:有27个气球，每行9个，共3行。
2.看图编题，回顾算理。
师：根据发现的数学信息，编写一道数学问题。 计时2分钟
小组交流，教师巡视。
展示成果，生生互动，解决问题。
预设:有3行心形气球，每行有9个，一共有多少个气球？
师：应该怎样列式解决这个问题呢？
预设：每行9个，有3行，说明有3个9相加，所以可以用3×9来计算。想口诀“三九二十七”。
3.探索用9的乘法口诀求商。
师：你能根据例2主题图，还能编写其他数学问题吗？（5分钟）
小组合作要求：
小组之间相互交流，一名同学轮流提出问题，其余的同学解答问题。
小组交流，教师巡视。拍照展示学生成果，生生互动，解决问题。
预设问题：
（1）一共有27个气球，每9个摆一行，可以摆成几行？
（2）一共有27个气球，平均摆成了3行，每行有几个气球？
师：第一个问题可以怎样列式？为什么？
预设：27个气球是总数，每9个摆一行是每份个数，可以摆几行就是求份数。 总数÷每份个数=份数
还可以理解为：把27个气球每9个摆一行，就是求29里面有几个9？可以列式27÷9
师：这个除法算式还可以怎么快速计算出结果呢？
预设：想（三）九二十七，所以27÷9=3（行）。（教师适时板书）
师：第二个用除法解决的问题该怎样列式呢？
预设：从除法的意义出发，用除法算式表达平均分的过程。
师：能不能直接用乘法口诀计算出结果？
想三（九）二十七，所以27÷3=9（个）。（教师适时板书）
方法小结：用乘法口诀求商时，先看（除数），再想（除数 ）乘几等于被除数；或者看（ 除数）是几，就想几的乘法口诀。
师：这两道除法算式有什么相同点？
师小结：除法算式中，都用到了“三九二十七”这句口诀。
（三）九二十七，算式中缺3，所以商是3。三（九）二十七，缺9，所以商是9。也可以说“算除法，想乘法，口诀缺几商是几。”
4.课堂小游戏-幸运大转盘，说出算式所对应的口诀。
三、巩固练习
1.算一算
7 × 9 ＝ 8 × 9 ＝ 9 × 6 ＝
63 ÷ 7 ＝ 72 ÷ 8 ＝ 54 ÷ 6 ＝
63 ÷ 9 ＝ 72 ÷ 9 ＝ 54 ÷ 9 ＝
2.仔细观察，你能填出哪些不同的算式？
（ ）×（ ）=36 （ ）÷( )=9 ( )÷( )=1
四、课堂小结
师：同学们，你能谈谈学习这节课的收获吗？
五、课后作业
1.完成课本38页做一做；
2.独立完成练习八1-5题。
板书设计
用9的乘法口诀求商
27÷9=3 27÷3=9
想：9乘几等于27 想：3乘几等于27
口诀：（三）九二十七 口诀： 三（九）二十七
算除法，想乘法，口诀缺几商是几。

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