资源简介

一年级下册《找规律》教学设计
一、教学目标
1.使学生通过初步观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力
3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识
二、教学重难点
重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。
难点：能够表述规律，使用规律解决问题，创造新事物
三、教学过程
（一）课堂导入，游戏激发兴趣
师：咱们一年级的小朋友都是认识颜色对吧，阳老师请大家一起来玩一个猜颜色的游戏。当你看到屏幕上出现带颜色的图形时请你大声地说出它的颜色（出示ppt），那请你们猜一猜接下来是什么颜色呢？
【预设第一组都能猜对】
【第二组可能有的同学猜对，有的同学不能一次就猜对，多请几个小朋友来说】
师：因为它也是有规律的，只有找到了规律，猜出来的颜色才是正确的，今天就请小朋友和老师一起来找规律（板书课题《找规律》）
（二）、合作实践，探究新知
1.寻找装饰中的规律
师：同学们，有一家大超市开业了，开业那天超市门口可漂亮了，有好多装饰，请先跟着老师从上到下一起来认识一下图上都有些什么吧？
师：你发现这些东西有些是有规律的了吗？请先和你的同桌说一说，看看谁找的到规律多。
请生发言，出示图片，总结规律，规范语言。
引导学生观察得出：
A：彩旗的排列是有规律的
B：彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。
c：我发现灯笼的排列是有规律的，是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。
学生可能说出彩带、彩带里图形的颜色，灯笼的形状、颜色，灯笼穗的颜色、花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的。
2.按照规律排队进超市
师：同学们的火眼金睛把超市门口有规律的事物都已经找出来了，那我们准备去逛超市啦，但是想要进入超市还有一个要求，得有规律的排队，谁愿意来试一试，排好队将获得超市的入场券一张哦！
【预设：如果台上的同学能自己排好就可以入场，但如果不能自己排好，可以请下面积极的同学帮助排队】
3.逛超市，探索商品中的规律
终于进入超市了，超市里全是琳琅满目的商品，看看这是什么。
（看商品，找规律，说规律）
闯关夺宝，加深认识
1.图形颜色规律
逛完超市，同学们是不是已经找到规律这个小家伙的秘密了呢？我们来看屏幕。
2.数字游戏，男女分组
看来一年级一般的同学确实找到了规律，我们一起玩一个游戏，看看是男生的记性好，还是有女生的记性好，谁先来。
分女生、男生和全班三次进行游戏。
【预设，都记住了】
为什么大家这么快就记住了这些数字呢？
生：因为这些数字都是有规律的。
师，是的呢，因为我们都找到了规律，来点掌声鼓励一下自己。
师：刚才的掌声好整齐啊，你是怎么拍的呢？（寻找掌声中的规律）
师：原来我们的掌声也是有规律的。
完成题单，创造规律
咋们班规律已经掌握的这么好了，阳老师想请同学们用规律帮老师的画涂一涂颜色，看看谁图的最好呢！请你拿出卡片，有规律地涂出你喜欢的颜色。
拓展提神，数字规律
同学们创造出的规律太漂亮了，把小马吸引来了，他向同学们发出了挑战，不知道会不会难倒我们的小朋友们呢？
（四）联系生活，欣赏规律
师：其实在我们生活中，还有许多有规律的现象。老师收集了一些图片，欣赏规律的魅力。
学生在欣赏的过程中，汇报发现的规律。
师：大家说得都不错。那么通过这节课的，你有什么收获 学生汇报。

展开更多......

收起↑