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第五单元 百分数的应用
第3课时 成数
教学目标:
1、理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。
2、在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法:
利用生活情境重现结合所学数学知识，发挥学生学习的主动性；同时通过引导对比及学生的自主探索，发现知识之间的联系。21·cn·jy·com
情感态度和价值观：
通过教学，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生数学的应用意识。在自主探索的过程中，感受数学学习的乐趣。www.21-cn-jy.com
教学重点：
理解“成数”的含义，并能进行应用。
教学难点：
在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。
教学过程:
一、理解“成数”
生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。（板书课题──成数）
（1）学生自学教材，明确成数的含义。
（2）反馈：说说什么是成数，可请学生举例说明。
（3）练习：将下列成数改写成百分数。
二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。
【设计意图】有了折扣理解的基础，虽然学生在生活中对成数接触较少，但教师完全可以放手让学生去自学理解，并通过反馈对学生的自学情况进行了解，对培养学生的自学能力很有帮助。21世纪教育网版权所有
小结
（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？
（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“成数”的含义，把“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。21cnjy.com
【设计意图】引导学生通过对比、探讨，参与解题方法的总结，对于发展学生数学思维、数学语言表达很有帮助。21教育网
二、回顾梳理，课堂总结
今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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