资源简介

教学名称：长方形与正方形的特征
教学内容分析：本节课是在学习了《认识长方形与正方形》的基础上延伸与扩展。本节课学习的主要内容是让给学生自己总结长方形与正方形的相同与异同，加深学生对长方形与正方形的认识，理解长方形与正方形的之间的内在联系，为以后学好几何图形和立体图形打下基础，为今后的学习提供重要的基本知识与技能。所以本节课的价值及内容的重要性是显而易见的。
学生分析：从三年级开始，学生进入小学中高级阶段，学习的内容开始变难，需要学生自己观察分析的知识变多。通过观察，我发现，由于学生刚从二年级升上来，学习的自觉性、纪律性、自我控制能力都不是特别好；并且，学生的注意力不是特别好，很容易被其他的事物吸引。学生在前一天学习了《认识长方形和正方形》，由于长方形和正方形有一些共同的特征，我发现有的学生对于两者有些区分困难，可能他们还没有彻底分清长方形和正方形，介乎于两者之间。
教学目标：1，知识与技能：通过教学活动能正确分辨长方形与正方形；
过程与方法：能与小组成员分析讨论观察，总结出长方形与正方形的相同点和不同点，培养分析总结能力和人际交往能力；
情感态度与价值观：和小组成员共同讨论，解决教师提的数学问题，产生愉快的情绪。
教学重点：能够正确分清长方形与正方形，知道他们的区别与共同点。
教学难点：能与小组成员讨论观察，找出长方形与长方形的相同与不同。
教学策略：本节课主要是以学生的观察分析为主，教师引导为辅。因为学生在上节课已经分别学习了长方形与正方形的特征，只是出现有些学生两者区分不清的情况，所以，本节课不是以新课的方式给学生讲授长方形和正方形，而是采用分组讨论、观察的活动方法，让学生自主发现总结。实施过程中的关键是如何引导学生集中注意力去观察，总结出长方形与正方形的相同和异同，从而区分两者。
教学资源：教师借助多媒体课件、教师自身的教学经验与生活经验、教师提前准备的教具为学生提供有趣的讲学；学生借助教师的多媒体课件集中注意力、有助于观察的具体图形、有助于总结的表格。以及教室、讲台、小组成员的氛围、班集体总体的学习氛围可以帮助教师与学生将本节课进行下去。
教学过程：
故事导入
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事。注意听，我们的主人公明明遇到了什么难题，你们能帮帮他吗？
明明最近认识了两个新朋友，长方形和正方形，星期六的时候，明明想和两位新朋友一起去游乐园玩，于是明明给两位朋友打了电话，约定星期六早上9:00在游乐园门口集合。
快9点了，明明到的最早，于是在门口等长方形和正方形，过了一会儿长方形和正方形相持而来，明明快步走上前，站在正方形的面前，说:“长方形，你们可算来了。”正方形难过的说:“明明，我是正方形啊，他才是长方形。”明明听到后马上道歉，说:“对不起对不起，我下次肯定不会叫错你们名字了。”于是长方形和正方形原谅了他。三人一起走进了游乐园玩去了，但是在玩的过程中明明经常叫错名字，把长方形叫成正方形，正方形叫成长方形。每次告诉他名字叫错了以后明明就说知道了知道了，但是下次还是叫错了。最后结束的时候三个人都不是很开心，长方形和正方形对明明说:“如果下次你还叫错我们的名字，那我们就不要和你做朋友了。”说完就走了。
回家后明明也觉得是自己做错了，所以长方形和正方形才那么不开心，他决定在下次见长方形和正方形之前，一定要把他们分清楚！
师:同学们，故事我们听完了，老师来提几个问题：长方形和正方形为什么不开心？明明遇到了什么问题？举手回答。
学：因为明明总是叫错他们的名字。
学：明明分不清长方形和正方形。
师，对啦，看来大家都听得很认真，表扬自己！所以我们一定不要叫错自己朋友的名字哦！现在我们一起来看一看，找一找正方形的不同与相同。
教师在黑板上板书课题，并在课题的下面贴上长方形与正方形。
授新
教师帮助学生分好小组，前后八人为一个小组。
师：同学们，我们要找出两个图形的相同点和不同点，首先我们应该怎么做？想一想，请一个同学回答。（教师边说边举手）
学：分别找出两个图形的特征，然后就可以从中找出两个图形的相同特征和异同特征了。
师：哇喔，这位同学想的又快又准确，表扬他。没错，我们先把长方形和正方形的特征都找出来，再根据他们的特征就可以总结出相同特征和异同特征。
看一看，找一找
师：同学们，以小组为单位，把我们其前准备的正方形、长方形和表格一纸片拿出来 。 小组成员进行交流讨论，在填好表格，等一会儿请一个小组来给大家分享一下他们的答案。
特征
正方形特征 四边相等 四个角都是直角
长方形特征 对边相等 四个角都是直角
①
教师在学生们观察讨论的时候，下去看看，引导学生发现。
师：好，老师看见已近有小组做完举手了，请你小组来说一说，其同学当小老师，看看这组同学说的对不对，如果对了，我们就一起拍手三下，如果和自己的答案不一样，就举手。
学：正方形的特征是四边相等，四个角是直角；长方形的特征是对边相等，四个角是直角。
学生一边说教师一边在黑边上的长方形和正方形上指。
师：我看见有同学举手了，就请这一组同学来说一说，你有什么不同的发现吗？
学：长方形对折折线长度不一样，正方形对折折线长度一样。
师：同学们在下面试一试，看对不对。
学生动手操作
师:是对的，但是第一组的回答也没错，表扬这两组同学。老师知道大家还有其他的发现，下课后可以和朋友分享。
分析总结
师：现在，我们已经找出长方形和正方形的特征，接下来怎么做呢？
学：对比，找出一样的特征和不一样的特征。
师：还是以小组为单位，把表格二填好，开始吧。
②
正方形 长方形
相同点 四个角都是直角
不同点 四边相等 对边相等
师：请倒数第二组的同学来回答，他们举手举得最端正啦。
学：相同点是四个角是直角；不同点是正方形是四边相等，长方形是对边相等。
师：表扬这一组。现在我们可以帮助明明解决这个问题了。
巩固练习
师：我们已经知道长方形和正方形的特征了，让我们来做两个题检查一下自己掌握情况吧。
1，填空题：
长方形的对边（），四个角都是（）。
正方形的（）边都相等，四个角都是（）。
2，填一填：
　 6厘米 5厘米
4厘米 （ ） （ ） （ ）
（ ）
（ ）
师：两分钟的时间，做一下，一伙儿，我们以开小火车的方式对答案。
师：哪一组举手举得最端正，举手的人数最多，我就请哪一组来开小火车。有请这一组的同学来回答。一个同学一个空。
学：相等
直角
四
直角
4厘米
6厘米
5厘米
5厘米
5厘米
师：他们都做对了，表扬他们。
总结
师：看来大家都掌握今天学习的知识了，我们一起来回忆长方形和正方形特征，相同点与异同点，可以背的同学背，记不得的同学看着黑板读。
特征
正方形特征 四边相等 四个角都是直角
长方形特征 对边相等 四个角都是直角
①
②
正方形 长方形
相同点 四个角都是直角
不同点 四边相等 对边相等
作业
回家后找一找，哪些物品是长方形，那些是正方形，第二天来学校和朋友分享

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