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第6课时 调查“生活垃圾”
【教学内容】
调查“生活垃圾”（第17~18页）
【教学目标】
1、体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合。
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。
【教学重难点】
1、会计算小数四则混合。
2、利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
【教学准备】
课件
一、复习导入
1、谈话引入
同学们，你们知道吗 我们的城市每天都要清运大量的“生活垃圾”。而今天，光明小学五年一班的同学正在进行“生活垃圾”的调查汇报，让我们一起去看一看，帮帮忙，好吗？板书课题：调查“生活垃圾”。21教育网
2、复习
（1）口算
0.48 ÷4= 6.3÷ 7= 0.25 ÷5= 21cnjy.com
0.36÷ 0.4= 0.2× 0.4= 0.62×0.2=
3、先说出下面各题的运算顺序，再计算。
96÷3+12 3+81÷9 12×3+20 96÷3÷2
小结：这是我们以前学的整数混合运算，同学们掌握很好。接下来用这些
知识来解决一些问题。
二、新授。
（一）活动一
1、出示主题图1，让学生独立审题，并提出问题。
2、在学生提出的众多问题中，解决“一个人平均每天生产多少千克生活垃圾？”
3、学生先说一说怎样想的？独立解决
学生汇报：根据学生的回答板书算式。
师：同学们，看着这么多的算式，你有什么想法？
引导学生对比、讨论、研究不同的列式方法及算式表示的意义。
预设：
生1：我先求4周一共是多少天？列式4×7=28（天） 再求每天多少kg？列式30.8÷28=1.1（kg）21·cn·jy·com
生2：我先求一周有多少kg的垃圾？列式30.8÷4=7.7（kg）再求每天多少kg垃圾？7.7÷7=1.1（kg）www.21-cn-jy.com
4、分析综合算式。
小结：小数四则混合运算，只有乘除法时，有括号要先算括号里的，没括号要从左到右计算。
（二）活动二
1、出示主题图2，让学生独立审题，直接提出问题—“与平时相比，这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？”2·1·c·n·j·y
2、学生独立解决，汇报，并对列出的综合算式进行算法总结。
小结：先算乘除法，后算加减法。小数混合运算和整数四则混合运算的顺序是一致的。
三、巩固练习。
1、p18/2.
先让学生说一说每道题的运算顺序，再用脱式进行计算。
2、p18/1.
想让学生学会有序收集信息，灵活解决问题。老师要关注学生解决问题过程中读题、理解题意等学习习惯的培养和方法的指导。【来源：21·世纪·教育·网】
3、p18/3.
一定要让学生说一说题目的意思，回忆9月有多少天，在独立解答。
4、p18/4.
（4）题是拓展题，不要求学生全部掌握。
四、总结。
说一说本节课上，自己最大的收获。
板书设计：
调查“生活垃圾”
30.8÷（4×7） 30.8÷4÷7
= 30.8÷28 = 7.7÷7
= 1.1（kg） = 1.1（kg）
答：一个人平均每天产生1.1kg的生活垃圾。
教学反思：
在学生过程中，学生在小数四则混合运算中的简算上还有问题，尤其是看到“9÷1.25×8”时，有的学生就会先算乘法。再有就是运算顺序虽然掌握了，但是在应用题的分析上不够仔细，致使列式出现错误。总的来说，学生对于运算的方法掌握较好，但是在灵活运用上还有所欠缺。在今后的练习中注意小数四则混合运算的简算练习。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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