资源简介

《毫米的认识》教学设计
【教学内容】
九年义务教育人教版数学三年级上册第21-22页，练习一第1至第2题。
教学目标
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
【教学重点】
认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。
【教学难点】
培养学生的估测方法。
【教具学具】
PPT课件，直尺
【教学过程】
一、复习旧知
1、测量物体的长度一般用哪些工具？
（直尺）
2、回忆一下，我们学过了哪些长度单位？
（毫米 厘米）
3、估一估：数学书的长、宽和厚大约是多少厘米？
4、同学们估得准确吗？用直尺量量看！
5、用厘米作单位，能精确的测量出长度吗？，这就用到本节课学习毫米单位（板题）
二、探究新知
1、1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米（mm）。
毫米用字母表示是mm
2、1厘米里有多少毫米？（10毫米）
1厘米=10毫米
3、数一数1厘米中间的10毫米，体验1毫米的概念。
4、5厘米＝( )毫米 　 30毫米＝( )厘米
5厘米＝( )毫米
因为1厘米=10毫米 ，5厘米就有5个10毫米，所以5厘米就是50毫米。
30毫米＝( )厘米
因为因为10毫米= 1厘米，30厘米就有3个10毫米，所以30毫米就是3厘米。
5、用手势表示出1毫米的长度。
6、哪些物品的长度大约是1毫米？
例如：1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证的厚度大约是1毫米。
等等
二、知识应用
1、 填一填。
要求精确测量，用毫米作单位。
2、量一量（课本22页做一做）。
量比较短物体，用毫米作单位。
3、下面的几种测量方法正确吗？为什么？（出示PPT）
4、画出30毫米长的线段。
PPT演示过程
5、一支铅笔原来长5厘米,用去了1厘米5毫米,还剩多少毫米？
5厘米=50毫米 1厘米5毫米=15毫米
1厘米=10毫米 10+5=15毫米
50-15=35毫米
答：还剩35毫米。
三、课堂小结
今天你学到了什么？
四、布置作业
第24页练习五，第1题、第2题。
五、板书设计
毫米的认识
mm
1厘米=10毫米
5厘米＝( )毫米 　 30毫米＝( )厘米
比较短物体 精确测量

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