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第7单元 可能性
第3课时 摸球游戏
【教学内容】
教材第104~105页例题及相关内容。
【教学目标】
1.在游戏活动中，初步了解数据的随机性，体会随机现象结果发生的可能性是有大有小的。
2.能对一些简单随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流，形成数据意识。
3.在经历试验的统计结果做出简单推断的过程中，感受数据中蕴含的信息，培养分析能力。
【重点难点】
重点：体会随机现象结果发生的可能性有大有小。
难点：能对一些简单随机现象发生的可能性大小做出定性判断。
【教学过程】
一、情境导入
【课件出示】
师：盒子里有红球和黄球若干个，猜一猜，盒子里红球多还是黄球多？
二、探究新知。
1.提出方法。
师：不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多？
预设：可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。
师：需要摸多少次，才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？
预设：5次太少了，多摸几次吧，我们先摸20次。
2. 动手操作。
（1）小组内制定摸球的规则。
（2）小组内进行摸球游戏，并记录每次摸球的颜色，填入教材中的表格里。
（3）汇总小组内摸出红球、黄球的次数。
3.根据小组记录的结果进行猜测。
师：根据小组记录的数据，你能猜测出盒子里哪种颜色的球可能多，哪种颜色的球可能少吗？
预设1：我们小组摸到红球的次数多，所以盒子里的红球可能多。
预设2：我们小组摸到黄球的次数多，所以盒子里的黄球可能多。
预设3：我们小组摸到两种球的次数差不多，所以盒子里红、黄球数量接近。
4.确定结果。
师：各小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？
预设1：小组内再摸20次试试看。
预设2：汇总全班的数据再看一看。
预设3：直接打开盒子看一看。
……
（试过不同的方法后，打开盒子看一看。）
5.归纳总结。
师：回顾刚才的过程，你有什么发现？
交流讨论后，共同总结：事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少，可能性越大，对应的物体数量越多；可能性越小，对应的物体数量越少。
三、巩固运用
完成教材第105页“练一练”第1~5题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
摸球游戏
可能性大的，物体原来的数量可能多
可能性小的，物体原来的数量就可能少
【教学反思】
本节课，小组合作学习是主线。分组讨论，全班交流，合作学习的形式既能发挥集体的智慧，又能展示个人多方面的才能。此环节通过学生的合作学习，使他们体会与他人交流的快乐，同时促进学生个人的完善与发展。通过练习，加深了对可能性大小的理解。从学生情感体验看，他们对小组合作摸球游戏意犹未尽，再次摸球，极大地满足了他们的心理需求。
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