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　　第六单元　　　表内乘法（二）
（一）单元核心素养分析
　　本单元主要教学内容包括：7~9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7~9的乘法解决简单的实际问题。本单元内容属于数与代数的领域，其核心素养指向的是数感、运算能力、模型意识、推理意识和应用意识。
（二）单元教学目标
　　1.知识与技能：唤起学生已有的知识经验，利用知识的类比推理，自主探索7~9的乘法口诀；使学生能比较熟练的用乘法口诀来解决相关的乘法算式，培养初步的运算能力；使学生能选择合适的运算方法解决生活中的实际问题。
2.过程与素养：让学生经历编制乘法口诀的过程，知道乘法口诀是怎么得来的；使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，积累解决问题的经验和策略，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感与品格：使学生在归纳背诵乘法口诀中感受我国语言文字的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察、独立思考等良好的数学学习习惯。
（三）单元教学整体结构
单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标
板块一 《7的乘法口诀》 例1 任务一：观察图片，发现信息。 问题一：从图中你都能发现哪些数学信息？ 活动一：根据图片，学生找到有用的数学信息。 目标一：学生能找准数学信息。
任务二：明确表格含义，补充完整。 问题二：你能根据自己的理解将表格补充完整吗？ 图案 个数1234567拼板 块数7
活动二：在理解表格的基础上，将表格根据情境图填写完整。 目标二：能正确理解表格，并准确进行填写。
任务三：汇报交流，编制口诀，理解意义。 问题三：你能根据表格和理解编制7的乘法口诀并说一说口诀的含义吗？ 活动三：汇报交流，编制7的乘法口诀，并举例说明口诀的含义。 目标三：能根据自己的理解正确编制口诀，并说明含义。
任务四：发现规律，记忆口诀。 问题四：根据算式和口诀，你能总结出7的乘法口诀的特点吗？ 活动四：学生观察、对比、分析，总结出口诀特点并能准确记忆。 目标四：能总结出7的乘法口诀的特点，并准确记忆。
板块二 《8的乘法口诀》 例2 任务一：观察图片，找准信息和问题。 问题一：你能从图中找到哪些数学信息，并提出合理的数学问题？ 活动一：学生根据给出图片，找出有用的数学信息和问题。 目标一：学生能找准数学信息，提出合理的数学问题。
任务二：数形结合，补充数轴。 问题二：仔细观察数轴，并将数轴上的空格补充完整。 活动二：同桌合作，根据理解将数轴上的空格补充完整。 目标二：学生能根据已有数字准确补充数轴。
任务三：编制口诀，理解意义。 问题三：你还能试着编制8的乘法口诀并举例说清其含义吗？ 活动三：小组合作，在明确意义的基础上，经过讨论、交流，编制8的乘法口诀。 目标三：能正确编制出8的乘法口诀并说清口诀含义。
板块二 《8的乘法口诀》 例2 任务四：发现规律，记忆口诀。 问题四：你能根据找出的乘法口诀的特点，准确记忆8的乘法口诀吗？ 活动四：学生观察、对比、分析，总结8的口诀的特点并尝试记忆8的乘法口诀。 目标四：能找准口诀特点，并准确、快速记忆8的乘法口诀。
板块三 《解决问题》例3 任务一：提取数学信息，提出数学问题。 问题一：你能根据给出的图片，找准有用的数学信息，并提出有价值的数学问题吗？ 活动一：根据给出图片信息，准确提取数学信息并提出有价值的数学问题。 目标一：学生能找准数学信息，并根据理解提出数学问题。
任务二：解决数学问题，回顾反思检验。 问题二：你能尝试用多种方法来解决问题吗？ 活动二：小组合作，用多种方法表征数量关系并列式解决。 目标二：学生能用多种方法解决问题。
任务三：拓展练习，归纳总结相同点。 问题三：你能借助刚才所学的方法解决其他数学问题，并总结出题目之间的相同点吗？ 活动三：学生根据所学解决其他数学问题，发现相同点。 目标三：学生能正确列式解决，并发现相同点。
板块四 《9的乘法口诀》 例4 任务一：完成学习单，交流汇报。 问题一：您能根据自己的理解将学习单补充完整吗？ 活动一：在理解乘法意义的基础上，实现图示和算式以及口诀之间的链接。 目标一：能正确填写学习单，准确说清学习单中任意空白处应填写的含义。
板块四 《9的乘法口诀》 例4 任务二：自主创编口诀，关注易错口诀。 问题二：你能找出容易出错的口诀并尝试看到口诀迅速说出乘法算式吗？ 活动二：学生观察创编口诀，找出易错口诀并理解其意义。 目标二：能根据自己的理解找准易错口诀并正确理解其意义。
任务三：发现规律，正确记忆口诀。 问题三：仔细观察算式，你发现了什么规律？ 活动三：学生观察、对比、分析算式，发现规律，并借助规律正确记忆9的乘法口诀。 目标三：学生能发现算式间的规律，并能正确记忆乘法口诀。
板块五 《解决问题》例5 任务一：情境导入，理解关键信息。 问题一：认真观察、仔细思考：“坐得下吗”是什么意思？ 活动一：结合题意和图示，正确理解关键信息的含义。 目标一：学生能正确理解“坐得下吗”的意思。
任务二：借助画图理解思路，正确列式解答。 问题二：你能通过画图和列算式的方式解决客车里一共有多少个座位吗？ 活动二：学生根据对图示的理解，结合学过的乘法口诀正确画图、列式解决问题。 目标二：学生能借助画图准确表示自己的想法，并正确列式解答。
任务三：寻找方法的共同点，正确得出结论。 问题三：对比四种方法，它们之间有什么共同点？ 活动三：学生在观察图示和算式的基础上，发现不同方法的共同点。 目标三：学生能正确表达出不同方法的共同点。
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