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量一量　比一比
教学目标 1.结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，了解身边物体的长度，并对所测对象形成清晰的表象。 2.在实践活动中，能够选择比较合适的标准，用不同的方式描述物体的长度和高度，体会测量的本质，初步培养估测能力，进一步建立的长度观念和数感。 3.感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣并愿意用所学数学知识解决实际问题。
教学重难点 1.学会测量物体的长度或高度。 2.会选择合适的标准描述物体的长度或高度。
教学准备 多媒体课件、直尺、米尺、软尺或其他尺子
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
借助身边物体，帮助学生回忆1厘米和1米有多长。 一、复习导入 1.回顾1厘米和1米有多长。 哪些物体长度大约是1厘米？哪些物体长度大约是1米？ 2.揭示课题 我们身边的物体都有高度或长度，今天我们就一起来量一量，比一比。 一、情境导入 活动：想一想、说一说。 预设1：我的手指宽大约是1厘米。 预设2：田字格的宽度大约是1厘米。 预设3：我家写字桌的高度大约是1米。
在实践活动中，能够用比较合适的标准，用不同的方式描述物体的长度和高度，体会测量的本质，培养估测能力，进一步建立的长度观念。 二、引导合作 1.结合手中的工具，从身边的事物尝试探究量一量。比如教室里的数学课本、讲桌、门等，身体上的一拃、一步、一庹等。 将测量结果填写到记录单里。 测量物体测量工具测量结果
2.结合测量结果表示具体的长度。 借助熟悉的物体的长度表征不熟悉的物体的长度。 二、探究问题 活动一：测量自己身体或教室中物体的长度。 预设1：我用直尺测量了数学课本的长度是26厘米。 预设2：我用米尺测量了讲台的高度是96厘米。 预设3：我用软尺测量了教室门的宽度是87厘米。 预设4：我用直尺测量了自己一拃的长度是14厘米。 预设5：我用软尺测量了自己一庹的长度是1米20厘米。 活动二：你能借助自己测量的物体长度来描述6米有多长吗？ 预设1：一庹长度为1米20厘米，5个小朋友手拉手站在一起大约是6米。 预设2：讲桌高度是96厘米，大约是1米，6米大约是6个讲台桌的高度。
3.用喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。 动物身高或身长一只长颈鹿身高6米一只鸵鸟身高2米56厘米一只企鹅身高1米20厘米一头鲸身长26米一条巨蟒身长7米一只壁虎身长12厘米
所选动物：　　　 测量标准：　　　 测量结果：　　　 活动三：你能用喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。 预设1：我的一庹长是1米20厘米，和一只企鹅的身高一样长。 预设2：我的一拃长度是14厘米，一只壁虎的身长12厘米，我的一拃长度比一只壁虎的身长少一点。
通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解借助标准描述长度。 三、辅导练习 1.基础练习 小明的一拃长12厘米，（　）拃的长度是60厘米。 2.变式练习 一个小朋友的肩宽大约30厘米，20个小朋友肩并肩站在一起宽度大约是（　　）米。 3.提升练习 齐齐的身高是1米20厘米，一条鳄鱼的长度是6米，大约是（　）个齐齐的高度。 三、解决问题 1.基础练习 预设：5拃的长度是60厘米。 2.变式练习 预设：20个30厘米大约是600厘米，600厘米=6米。 3.提升练习 预设：6米=600厘米，1米20厘米=120厘米，大约是5个齐齐的高度。
通过说收获将所学内容进行总结，帮助学生养成整体的思维习惯。 四、引导反思 今天的学习，你有什么收获？印象最深的是什么？ 引导学生回顾总结本节课所学内容、方法和素养的提升。 四、提升问题 预设1：我借助测量工具学会了测量物体的长度。 预设2：我可以通过测量的长度说出不知道的物体长度。
板书设计 量一量　比一比 测量物体测量工具测量结果
（　　）的长度是（　　），（　）个（　　）大约是6米。
　
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