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6.1 7的乘法口诀
教学目标 1.让学生经历7的乘法口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源并理解意义；熟记7的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法，形成初步的运算能力。 2.在编制和整理7的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、分析、概括和简单的推理能力。 3.通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点 1.自主编制7的乘法口诀。 2.熟记7的乘法口诀。
教学准备 多媒体课件、学习单
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
借助有趣的七巧板拼图激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。 借助前面学习的2~6的乘法口诀的经验，在教学上注重学习方法的迁移。 一、情境导入 1.在问题情境中，引导学生理解题意。 七巧板，大家并不陌生，只要同学们开动脑筋，就能拼摆出各种各样漂亮的图案。 引导学生认真观察图片，说一说都拼摆出了哪些图案，以及每种图案所用的七巧板的数量。 2.出示表格。 图案 个数1234567拼板 块数7
引导学生先明确表格含义，再来将表格补充完整。 一、发现问题 活动：观察图片，发现信息。 预设1：有小鱼、帆船、狐狸、小人、公鸡…… 预设2：每种图案都用了7块七巧板。 活动二：在理解的基础上填写表格。 预设1：拼1个图案要用7块板。 预设2：拼两个图案也就是求2个7是多少？
充分调动学生已有的经验，让学生经历观察、比较、综合、迁移的过程，引导学生自主编制7的乘法口诀，发挥学生的主体性。 二、引导合作 1.小组合作。 （1）组内订正表格结果。 （2）交流计算方法以及思考过程。 （3）尝试编制出关于7的乘法口诀。 2.编制口诀。 （1）引导学生根据“二七十四”这句口诀的来源及意义将关于7的其余口诀补充完整，完成学习单。 二、探究问题 活动一：根据表格，汇报交流。 预设1：求2个图案用几块板，也就是求2个7是多少？列式为7+7=14（块）。 预设2：2个7是多少？还可以列乘法算式2×7=14（块）或7×2=14（块）。 预设3：根据乘法算式，编出的乘法口诀就是“二七十四”。 活动二：经历编制口诀的过程，理解口诀意义。 预设1：拼3个图案用到的口诀是“三七二十一”。表示3个7相加是21。
引导学生发现口诀之间的内在联系，通过多种活动，提高学生的记忆兴趣，让学生准确、熟练地记忆口诀。 （2）学生汇报交流。 （3）教师检查：拼3个图案用几块板，用哪句口诀？“五七三十五”这句口诀什么意思，这句口诀可以解决哪些算式？哪句口诀比较特殊？ 图案 数量表示的 意义乘法 算式编制乘 法口诀1个2个2个7相 加是142×7=14 7×2=14二七十四3个4个5个6个7个
3.发现规律，记忆口诀。 引导学生在观察、对比和分析的基础上，总结出7的乘法口诀的特点；并根据特点进行口诀的记忆。 预设2：“五七三十五”表示5个7相加是35。可以解决的算式有5×7=35、7×5=35、7+7+7+7+7=35。 预设3：“七七四十九”这句口诀比较特殊，它只能列出一道乘法算式。 活动三：发现规律，记忆口诀。 预设1：从上往下看，口诀中第二个数都是7，第一个数依次多1。 预设2：记住五七三十五，六七就在这一句的基础上加7。 预设3：记住五七三十五，四七就在这一句的基础上减7。 预设4：也可以用加法来做，五七就是7+7+7+7+7=35。 预设5：其实也可以拆数，五七可以拆成三七和二七，再相加。
三、辅导练习 1.基础练习 想一想，算一算。 7×2=　　5×7=　　7×4= 7×3=　　7×7=　　6×7= 1×7=　　7×6= 辅导学生在准确记忆口诀的基础上，利用口诀计算乘法算式。 三、解决问题 1.基础练习 预设1：7×2=14，用到的口诀是：二七十四。 预设2：这句口诀还可以解决的乘法算式为2×7=14。
通过多种形式的练习，帮助学生进一步理解、记忆7的乘法口诀，并能熟练地运用它口算乘法，能解决简单的实际问题，提高运算和实际应用的能力。 2.变式练习 坐船游戏。 （1）买5张快艇票需要多少钱？ 口答：买5张快艇票需要元。 （2）买7张普通票需要多少钱？ 口答：买7张普通票需要元。 辅导学生认真读题，理解题目含义，找准条件，让学生先说一说求什么，再来列式计算。 3.提升练习 想一想，填一填。 下面每组算式卡片的得数都相等，你能填出括号里的数吗？ 辅导学生先看懂题意，找到上下算式间的关系。 2.变式练习 预设1：求买5张快艇票多少钱也就是求5个7是多少。列式为7×5=35（元）。 预设2：还可以列式为5×7=35（元）。 预设3：求买7张普通票多少钱也就是求7个4是多少。列式为4×7=28（元）或7×4=28（元）。 3.提升练习 预设1：3×7表示3个7，（　）×7-7=3个7，4个7减去1个7就等于3个7， 所以（　）里填4。 预设2：第2题中根据6×7-7=这个算式知道6个7减去1个7等于5个7。所以（　）×7的（　）里填5。 （　）×7+7=5个7，（　）里填4。
通过归纳总结，帮助学生梳理知识，收获成功的体验。 四、引导反思 学完这节课你有什么收获？和大家分享一下吧！ 四、提升问题 预设1：我会背诵7的乘法口诀了。 预设2：根据乘法口诀，我会计算有关7的乘法算式了。 预设3：我知道每句口诀的意义。
板书设计 7的乘法口诀 　　　　1个7　　 　1×7=7　 　 7×1=7 　 　一七得七 　　　　2个7相加　 2×7=14 7×2=14 二七十四 　　　　3个7相加　 3×7=21 7×3=21 三七二十一 　　　　4个7相加　 4×7=28 7×4=28 四七二十八 　　　　5个7相加　 5×7=35 7×5=35 五七三十五 　　　　6个7相加　 6×7=42 7×6=42 六七四十二 　　　　7个7相加　 7×7=49 七七四十九
　　　　　　　　
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