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7.1 条形统计图（1）
教学目标 1.初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，形成数据意识。 2.通过观察、比较，使学生体会到条形统计图能清楚地表示数量的多少这一特征；会用1格代表1个单位的条形统计图表示数据，提高数感。 3.体会到数学知识与实际生活密切联系，激发学生的学习兴趣，形成应用意识。
教学 重难点 重点：会用1格代表1个单位的条形统计图表示数量。 难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确画出长短合适的条形统计图。
教学准备 搜集有关条形统计图的信息
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
通过问题情境让学生感受到统计的必要性。 一、情境导入 引导学生在生活情境中进入本节课的学习，激发学生兴趣。 天气情况和我们生活密切相关，同学们认识这些气象图标吗？ 一、发现问题 活动：独立思考，全班汇报。 预设：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。
通过用不同的方法整理数据，初步形成数据意识。 通过用不同的方法表示数据，进一步发展数据意识。 二、引导合作 1.整理数据。 引导学生经历数据收集和整理的过程，体会统计在生活中作用。 （出示课本第94页例1情境图：A市2021年8月的天气情况表） 这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？四人小组讨论一下用什么方法来收集数据？ 2.表示数据。 引导学生经历数据整理的过程，初步认识条形统计图。 现在小组内讨论一下，怎样能把它们清楚地表示出来？ 二、探究问题 1.活动一：以四人小组为单位讨论，小组代表汇报并展示自己的方法。 预设1：用“正”字来统计。 预设2：数数也可以。 预设3：画“√”或“○”。 2.活动二：四人小组讨论，并用自己的方式表示出来。 预设1：我们小组用统计表表示。 天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952
预设2：我们小组这样表示的： 预设3：我们小组这样表示：
学生在比较过程中，认识到条形统计图1个小格表示1个单位的特点，提高数感。 通过进一步观察条形统计图，能充分认识条形统计图的特征结构和表示方法，体会数学和生活的密切关系，形成应用意识。 3.比较统计表、象形统计图、条形统计图。 引导学生在比较过程中，进一步认识条形统计图，体会数据的蕴含着信息。 （1）这三种表示方法都清楚地表示出了各种天气的数据了吗？你喜欢哪一种？ 小结：像这样用直条的长短来表示数量的多少的统计图，称之为条形统计图。 （2）追问：条形统计图和统计表都能清楚地表示出数据，小组讨论一下各有什么特点？ 小结：条形统计图直观形象，不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。 4.认识条形统计图。 引导学生充分地认识条形统计图，为后面画条形统计图和分析数据做铺垫。 观察条形统计图，除了表示数据用直条外还有什么？小组讨论一下。 小结：条形统计图一般由标题、纵轴、横轴组成，还要注意一个小格表示几个单位。 3.活动三： （1）独立思考，全班汇报。 预设1：统计表很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。 预设2：用圆圈表示这种方法很形象，但是不能直接看出数据。 预设3：直条这种方法很直观地表示出数据。 （2）四人小组讨论条形统计图和统计表的特点。 预设1：统计表能清楚地看出数量的多少。 预设2：条形统计图不仅能清楚看出数量，也能直观地反映出数量的差异，便于比较。 4.活动四：仔细观察条形统计图的组成，把你的发现和小组同学交流一下。 预设1：横轴表示天气情况。 预设2：纵轴表示天数。 预设3：一个小格代表1天。 预设4：我还知道晴天和多云的天数最多，都有9天；雷阵雨天气最少，有2天。
根据条形统计图回答问题，深化提高数据意识。 通过绘制条形统计图，深刻理解条形统计图1格表示1个单位的特点。 三、辅导练习 1.基础练习 如图是实验小学四（3）班同学最喜欢的春晚节目情况统计图。 （1）统计图中的1小格表示（　　）人。 （2）四（3）班最喜欢（　　）节目的同学最多，有（　　）人。 （3）四（3）班最喜欢杂技类节目的比最喜欢戏曲类节目的多（　　）人。 辅导学生先看标题，再观察横轴和纵轴，每个小格代表几个单位，把数据标在直条上面。 2.变式练习 下面是某学校四年级各班植树情况统计表，根据下面的统计表完成条形图。 班级1班2班3班4班棵数9478
三、解决问题 1.基础练习 预设： （1）1 （2）魔术类　15 （3）6 2.变式练习 预设：
经历统计和绘制统计表的过程，体会数学与生活的密切关系，进一步形成应用意识。 （1）四年级（　　）班的同学植树棵数最多，植了（　　）棵；（　　）班的同学植树棵数最少，植了（　　）棵。 （2）四年级的同学一共植树（　　）棵。 （3）4班植树的棵数是2班的几倍？ 辅导学生根据统计表中数据完成条形统计图，可以用画斜线的方法绘制条形并在上面标上数据。 3.提升练习 辅导学生观察统计表的横轴和纵轴，横轴是统计的数量，纵轴是统计的内容，所以要注意横着画直条。 四（2）班同学要去春游，班长对全班同学最想去的春游地点进行了统计。请你根据统计情况完成下面的条形图并回答问题。（每人选一个地点） （1）填一填。 春游 地点文化 公园游乐园芙蓉 古城南郊 公园人数
（2）如果你是四（2）班的班主任，那么你会组织同学们去哪个地点春游？为什么？ （1）1　9　2　4 （2）28 （3）8÷4=2 3.提升练习 预设： （1） 春游 地点文化 公园游乐园芙蓉 古城南郊 公园人数4181015
（2）游乐园。因为最想去游乐园的人数最多。
加深对条形统计图认识和应用。 四、引导反思 引导学生回顾总结本节课所学内容、方法和素养的提升。 四、提升问题 预设1：可以用统计表或条形统计图表示数据。 预设2：在条形统计图中，可以用1格表示一个单位。 预设3：统计表可以详细记录各种数据，条形统计图不仅可以清楚地表示每种数据的多少，还可以表示各种数据之间的差距。
板书设计 条形统计图（1） 条形统计图：直观形象，不但能看出具体的数据，还能表示数据之间的差距。
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