资源简介

第4课时　分与合
【教学目标】
1.通过本节课的学习，能够掌握4和5的数的组成，能够熟练地说出5以内数的组成，能够培养学生初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力和有序思维的能力。
2.使学生通过学具操作能掌握4和5的有关组成，能熟练地说出5以内数的组成，并有效地渗透有序的思想。
3.培养学生与人合作、交流的能力。
【重点难点】
1.掌握5以内数的组成。
2.理解数的分成与组成之间的关系。
【方法指导】
1.教学方法：情境演示法。
2.学习方法：学具操作法和合作探究法。
教学过程
一、导入新课
师：小朋友们，你们见过刚摘下来的玉米吗？（出示教材第20页分玉米的情境图）要把5个玉米分成两堆，有几种不同的分法？
二、探究新知
1.学习5的组成
（1）让同学们拿出5个三角形代替玉米，把它们分成两组，看看有几种分法。同桌互相交流。
（2）集体交流展示，指名说出不同的摆法，并写出分析式。
（3）引导学生把这些摆法加以整理：5个三角形，先往左移1个，说明1和4组成5；接着往左移1个，说明2和3组成5；再接着往左移1个，说明3和2组成5；最后往左移1个，说明4和1组成5。
板书：
（4）引导学生观察这4个分析式，看看有什么特点。
提问：看到1和4组成5，就能想到什么？（想到4和1也组成5）
对比出示：　
也可以写成：
（5）练习5的组成。
先看着自己摆的，自由读5的组成，再和同桌互相读。
师生进行猜数游戏。
师：我一共有5个○。右手拿1个，猜猜左手拿几个。（左手拿4个，1和4组成5）
学生做猜数游戏，两人一组进行。在游戏中掌握2，3，4的组成，同时培养学生说完整话。
还可以师生对口令。
师：我说2。
生：我说1。
师生齐：2和1组成3。
2.学习4的组成
（1）4朵花分成两堆，有几种分法？分分看。以小组为单位，结合5的组成的操作过程，让学生用小棒试着分一分，人人动手操作。互相启发帮助总结出4的几种不同分法。
交流展示汇报并加以整理。
（2）怎样才能记住4的组成呢？
（只要知道1和3组成4，马上想到3和1组成4）
（3）练习4的组成。
同桌互说，可以这样说：4可以分成1和3，1和3组成4。
拍手游戏：“我说1”“我说3”。齐：“1和3组成4”。
3.记忆4和5的组成
师：你有什么好方法能记住4和5的组成吗？
学生交流、汇报。
让学生明确：4和5分解的过程中，左边数增加1，右边的数就相应地减少1或右边数增加1，左边的数就相应地减少1；也可以交换每组分得的左右两边的数，来记住另外一组。
三、实战演练
【例】4只跑向两个食盒，有几种情况？
【解题点拨】4只小鸡跑向两个食盒，可以是1只小鸡跑向左边食盒，3只小鸡跑向右边食盒，说明1和3可以组成4；也可以是2只小鸡跑向左边食盒，2只小鸡跑向右边食盒，说明2和2组成4；还可以是3只小鸡跑向左边食盒，1只小鸡跑向右边食盒，说明3和1组成4。
【规范解答】4只小鸡跑向两个食盒，有3种情况。
【解题心得】总数不变，左边部分增加1，右边部分就减少1，一组一组有顺序地记数的组成。
四、课堂巩固
见教材课后练习和对应课时练习部分。
五、课堂小结
本节课主要学习了4和5的数的组成。
六、教学反思

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