资源简介

第7课时　减法的认识
【教学目标】
1.通过操作、演示，知道减法的含义，能正确读出减法算式，初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。
2.通过情境演示使学生建立减法的概念，帮助学生理解减法的意义。
3.培养学生的动手操作能力和语言表达能力，使学生积极参与教学活动，在活动中思考，培养思维能力。
【重点难点】
知道减法的含义，并能正确地读出算式。
【方法指导】
1.教学方法：情境演示法。
2.学习方法：合作探究法。
教学过程
一、导入新课
师：同学们看老师手里拿的是什么？（3面小红旗）今天老师要把其中的1面小红旗奖给昨天写作业最认真的小红同学。
请小红上台领取小红旗。
师：老师手里原来有3面小红旗，奖给了小红1面，现在老师的手里还剩几面小红旗？这个过程用算式又怎样来表示呢？这就是我们今天要学习的课题——减法。（板书课题：减法的认识）
二、探究新知
1.初步感知减法的意义，建立减法的概念
教师课件演示教材第26页例题。
通过课件，演示小男孩手中飘走1个气球的过程，让学生认真观察。
师：谁能说说，你从动画演示中了解到了哪些数学信息？
学生汇报：原来小男孩手中有4个气球，不小心飘走了1个。
师：说得很好。那么你能根据这两个条件，提出什么样的数学问题呢？
学生汇报，教师板书：4个气球，飘走1个，还剩几个？
师：说一说飘走是什么意思？（少了1个）
教师指出：像这样飘走、拿走、飞走、跑了、坏了、破了等等，都是从一个数里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用减法来计算。
2.认识减法算式
师：那么要求还剩几个气球，该怎样列式？
学生汇报，教师板书：4－1＝3。
师：你会读这个算式吗？和同桌互相读一读。
同桌互相读，再组织全班读算式：4减1等于3。
3.进一步理解减法的意义
师：谁来说说，算式中的“4”“1”“3”分别表示什么？
学生汇报。
三、实战演练
【例】如下图所示，还剩下几只小鸟？
【解题点拨】计算3－2时有很多方法。如：
（1）倒着数的方法：3只小鸟，飞走了2只，从3开始往回数（倒着数）2个，是1，即3－2＝1。（2）点数的方法：只数剩下的部分是1，即3－2＝1。（3）数的分解方法：，因为3能分成2和1，所以3－2＝1。（4）数的组成方法：因为2和1组成3，所以3－2＝1。（5）想加算减方法：心里想1＋2＝3，所以3－2＝1。
【规范解答】3－2＝1
四、课堂巩固
见教材课后练习和对应课时练习部分。
五、课堂小结
本节课主要学习了减法的意义及认识减法算式。
六、教学反思

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