资源简介

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信息保护有措施 教学设计
课题 信息保护有措施 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 《安全互联网》第三单元第11课《信息保护有措施》是江西科学技术出版社三年级上册信息科技课程的重要一环，旨在培养学生信息素养与安全意识。本课通过真假信息辨别和个人信息保护两大核心要点，引导学生学会从信息发布渠道判断信息真伪，警惕不切实际的诱惑，同时掌握保护个人隐私的基本方法，为学生在数字时代健康成长奠定坚实基础。教材内容贴近学生生活，实践性强，有助于提升学生的自我保护能力。
学习目标 信息意识：学生能够认识到信息在日常生活和学习中的重要性，具备辨别真假信息的基本能力。通过理解信息发布渠道的官方性与非官方性差异，学生能够警惕并拒绝接受未经验证的信息，培养对信息的批判性思维能力。计算思维：培养学生运用逻辑推理和判断分析的方法，评估信息的真实性和可靠性。通过案例学习，学生能够运用计算思维中的模式识别能力，识别出“天下掉馅饼”等不切实际的诱惑背后的逻辑陷阱，从而有效避免信息误导。数字化学习与创新：鼓励学生利用数字化工具和资源，探索和实践个人信息保护的有效措施。通过学习掌握基本的网络安全知识和技能，学生能够创新性地运用所学知识，设计并实施个人信息安全保护计划，提升自我保护能力。信息社会责任：强化学生的信息社会责任意识，使其明白在享受互联网便利的同时，也有责任维护网络空间的健康与安全。学生将学会尊重他人隐私，不泄露或滥用个人信息，同时积极传播正确的信息保护理念，为构建安全、可信的网络环境贡献自己的力量。
重点 了解真假信息辨别
难点 掌握个人信息保护
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境引入：展示一段网络上的虚假中奖信息视频或图片，如“恭喜您获得百万大奖，请点击链接领取”的截图，并询问学生：“如果你们收到这样的信息，会怎么做呢？”引导学生思考并分享自己的想法。提出问题：“在网络世界中，信息纷繁复杂，我们如何分辨哪些是真信息，哪些是假信息？同时，我们的个人信息又该如何保护呢？今天，我们就来学习《信息保护有措施》。” 观看视频或图片，积极思考并回答教师的问题，分享自己对真假信息的初步判断和对个人信息保护的认识。 通过贴近学生生活的情境引入，激发学生的兴趣，引发他们对信息辨别和个人信息保护的关注，为新课学习做好心理准备。
讲授新课 （一）真假信息辨别教师活动：讲解要点：介绍真假信息辨别的两个关键方法：一是检查信息发布渠道是否官方，可通过对比官方网站、官方社交媒体账号等方式确认；二是警惕“天下掉馅饼”的诱惑，明白高回报往往伴随着高风险。案例分析：选取几个典型的真假信息案例，引导学生分析这些信息为何为真或为假，强调辨别方法的应用。（二）个人信息保护教师活动：策略讲解：不随意透露：强调不轻易在网络上透露个人敏感信息，如身份证号、银行卡号、家庭住址等。设置强密码：指导学生如何设置复杂且不易被破解的密码，并建议定期更换。谨慎分享：教育学生在社交媒体上谨慎分享个人信息，特别是位置信息和私人照片。使用安全软件：介绍防病毒软件和防火墙的作用，鼓励学生安装并定期更新。互动问答：针对上述策略，设计问题与学生互动，检查理解情况。 认真听讲，记录关键点；参与案例分析，小组讨论并派代表分享观点。聆听讲解，思考并记录下个人信息保护的有效策略；积极参与互动问答，巩固所学知识。 通过理论讲解与案例分析相结合的方式，使学生深入理解真假信息辨别的技巧，提升信息甄别能力。通过具体策略的讲解与互动问答，增强学生的个人信息保护意识，学会采取实际行动保护自己的隐私。
课堂练习 情境模拟：设计几个贴近学生生活的情境题，如收到陌生人加好友请求并询问个人信息、参与网络抽奖需填写个人信息等，要求学生分组讨论并给出正确的应对方式。角色扮演：选取几组学生上台进行角色扮演，模拟上述情境，展示他们的应对策略。 分组讨论，制定应对策略；参与角色扮演，展示学习成果。 通过情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识，加深对真假信息辨别和个人信息保护技巧的理解和掌握。
课堂小结 总结回顾：带领学生回顾本节课学习的真假信息辨别和个人信息保护的关键点，强调信息安全的重要性。鼓励反思：引导学生反思自己在日常生活中的信息保护行为，鼓励他们将所学知识应用到实际生活中。布置作业：要求学生回家后与家人分享今天学到的内容，并一起检查家中的网络安全设置，提出改进建议。 认真听讲，回顾课堂内容；反思自身行为，思考改进方向；完成课后作业，与家人共同提升网络安全意识。 通过总结回顾，巩固学生对本节课内容的理解；鼓励反思与实践，促进学生将知识转化为实际行动，同时增强家庭网络安全防护。
板书 信息保护有措施真假信息辨别个人信息保护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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