资源简介

北师大版数学一年级上册第四单元《整理与复习》教学设计
主题 《整理与复习》 第1课时（共3课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 2.进一步巩固10以内数的认识，包括数的意义和数的大小比较。 3.通过课堂练习，巩固所学知识，提升学生的应用意识。
【评价任务】 1.学生通过观察情境图对知识进行回顾，检验学习目标1的达成情况。 2.学生通过独立思考、小组合作、全班交流等形式完成课堂提出的问题，检验学习目标2、3的达成情况。 3.学生通过独立思考练习的方式检验学习目标2的达成情况。
【学习内容】 本课是在学生学习了三个单元后的教材安排了整理与复习,目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。它由四部分组成;一是“我学到了什么”,这是对所学知识技能、思想方法的总结与反思;二是“我的成长足迹”,这是学生对自己的学习过程及情感的总结与反思;三是“我提出的问题”,这是学生反思后的进一步思考与疑问;四是“巩固应用”,这是学生自己对自己的一种检测。
【学情分析】 在学习本课前，学生已经对前三个单元的内容进行了学习，包含10以内数的认识和大小比较，10以内数的加减法（包含连减、连减和加减混合），能在具体情境中比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，并积累来了一定的推理能力，但在做题过程中，学生仍存在对题目中的情境图理解有误或情境与算式无法联系起来做题的情况，对数的意义理解还不够深入。
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：创设情境，引入课题（指向目标1）学生活动1 根据老师的引导观察主题图，寻找信息。 生1：兔妈妈兔爸爸和兔宝宝一家邀请了3只小兔来家里做客，一共就有6只小兔。 生2：兔宝宝正在准备餐具，桌子上放着8个杯子。 生3：我还看到了5把椅子。 提出数学问题 生：有几只兔子？他们准备的椅子和杯子够吗？ 3、解决问题。 （1）用画图的方式把兔子、杯子和椅子的数量表示在黑板上。 （2）用一一对应的方法进行比较数量的多少 4、在教室的引导下齐读课题。教师活动1 教师创设“小兔请客”的情境，引导学生发现数学信息。 尝试根据信息提出题。 杯子和椅子够吗？ 3、解决问题。（引导学生把发现的信息表示在黑板上） （1）画图表示 （2）用数表示 4、揭示课题：整理与复习（一）活动意图说明： 通过“小兔请客”这一场景，发现问题并提出问题，既复习了旧知，也为后面的知识整理做铺垫。环节二： 旧知回顾，加深对数意义的理解（指向目标2、3）学生活动2 根据要求说一说生活中6和0在生活中还可以表示什么？ 生1:6可以表示我家有6个人 、小兔子拔了6筐萝卜、一年级有6个班…… 生2:0可以表示妈妈买了3个苹果，我吃了3个，还剩0个 生3:我知道0度时，水就变成了冰 …… 根据老师的引导体会数的意义 完成课堂小练习（排队问题）教师活动2 借助刚才小兔的情境，说一说6在生活中还可以表示什么？0呢？ 小结数的意义： （1）表示生活中数物体的数量 （2）表示事物的顺序与位置。 3、出示课堂练习，引导学生完成。活动意图说明：借助情境描述数在生活中的应用，再次唤起学生对数意义的理解，通过小练习加深对数意义的认知。环节三： 数的大小比较的复习（指向目标1、2）学生活动3 1、在教师的引导下对小兔、杯子和椅子的数量进行大小比较 8>6>5 2、在教师的指导下回忆三个符号的特点，进行区别和判断，借助手势和儿歌加深对其的认识。 3、完成课堂小练习。 7〇3 6〇5 10〇1 9〇9 2>□ 6>□ □=8 □<5教师活动3 借助“小兔请客”情境图，对小兔、椅子和杯子的数量进行大小比较 “>”“<”“=”再次强化认识，引导学生背诵符号儿歌。 呈现课堂小练习，巩固旧知。活动意图说明： 作为复习课，重点是帮助学生在头脑中将各个所学习的分散的知识建立起关系结构图， 本环节仍旧借助主题图引导学生对数的大小比较进行回顾和练习。环节四： 巩固练习、总结反思（指向目标1、2、3）学生活动4 完成课堂小练。 总结反思，提出自己的疑惑进行全班交流。 教师活动4 引导学生完成习题单上的问题。 引导学生进行课堂反思，提出自己的疑惑。活动意图说明： 设计不同层次的练习题，培养学生认真观察、分析等能力和应用数学的意识，同时也巩固了学生的解决问题的能力。
【作业设计】 1、数学书54页1、2题和课堂导学单习题 2、借助手势背诵儿歌，巩固对大于、小于和等于号的区别认识。 儿歌：开口向前大于号，尖角在前小于号，大于号小于号，开口对着大数笑。
【板书设计】 整理与复习（数的认识和大小比较） 小兔：〇〇〇〇〇〇 椅子：△△△△△ 杯子：√√√√√√√√ 8>6>5
第四单元《整理与复习》学习任务单（作业设计）
学习 内容 整理与复习（一）第1课时
学习 目标 在具体情境中，经历整理单元学习内容和方法的过程，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。 结合所学能容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。 通过练习，巩固所学知识，解决一些简单的实际问题。
学习 资源 课堂导学单 随堂记录
学习 过程 情境引入，旧知回顾。 1、观察主题图，寻找数学信息并尝试记录 2、想一想：6在生活中还可以表示什么？0呢？（同桌说一说） 3、课堂小练： 3、将兔子、椅子和杯子的数量从大到小排列出来。 □>□>□ 二、巩固练习。 1、在〇里填上“>”、“<”或“=”，在□里填上合适的数。 7〇3 6〇5 10〇1 9〇9 2>□ 6>□ □=8 □<5 2、把同样多的用线连起来。 3、按顺序写数。 （1）5、（ ）、3、（ ）、1 （2）6、7、（ ）、（ ）、10 （3）2、（ ）、6、8、（ ） 三、总结反思 今天你有那些收获？还有哪些疑问？
作业 设计 1、数学书54页1、2题和课堂导学单习题 2、借助手势背诵儿歌，巩固对大于、小于和等于号的区别认识。 儿歌：开口向前大于号，尖角在前小于号，大于号小于号，开口对着大数笑。
学后 反思 1、 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学一年级上册第四单元《整理与复习》教学设计
主题 《整理与复习》 第2课时（共3课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.回顾与复习，体会如何解决和加减法有关的简单实际问题，在解决问题的过程中进一步体会10以内加减法的意义和计算方法。 2.体会整理和复习所学知识的方法，逐渐养成反思的好习惯。 3.巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
【评价任务】 1.学生通过观察情境图对知识进行回顾，检验学习目标1的达成情况。 2.学生通过独立思考、小组合作、全班交流等形式完成课堂提出的问题，检验学习目标2、3的达成情况。 3.学生通过独立思考练习的方式检验学习目标3的达成情况。
【学习内容】 本节课整理与复习的第2课时，本课重点在于借助学生已有的学习经验，梳理总结加法、减法的算理，掌握运算顺序，在具体情境中灵活运用加法、减法以及加减混合的计算方法解决问题，提高分析问题和解决问题的能力，发展应用的意识。
【学情分析】 在学习本单元前，学生已经学习了 10 以内的数、10 以内数的表示方法、10 以内数的大小比较等。通过本单元的学习，学生理解了加与减的意义并掌握加减 法的基本运算顺序。由于一年级学生的认知水平还是具体运算阶段，数学思维活 动水平的层次不高而且不稳定，只能对目前情境中具体事物的性质和各种事物间 的关系进行思考，对于抽象问题则表现困惑
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：旧知回顾（指向目标1）学生活动1 在老师的组织下读懂题意，完成“小鸟回家”的问题。 全班进行交流并回顾计算方法 数数、画图、知识迁移 3、揭示复习主题。教师活动1 创设“小鸟回家”的情境，引导学生读懂题目后完成问题。 组织学生进行全班交流，引导学生回顾所学知识和10以内加减法的计算方法。 进行相关板书后揭示课题。活动意图说明： 通过“小鸟回家”情境设计，在练习中勾起学生的记忆，引出本课复习主题内容，为后面进一步学习奠定基础。环节二： 知识梳理，巩固提升（指向目标1、2）学生活动2 根据3+7和9-1编数学问题。理解加减法的意义。 生1：妈妈买回来3个苹果，爸爸买回来7个苹果，一共有10个苹果。 生2：妹妹吃了3个饼干，哥哥 吃了7个饼干，他们一共吃了10个饼干。 生3：一共有9元钱，买冰激凌花掉了1元钱，还剩8元钱。 …… 根据老师的提示理解加减法的意义。 同桌合作创编加减法应用题，一人编问题，另一人作答。 4、完成课堂小练习。 教师活动2 提出问题：想一想3+7可以解决什么问题？9-1呢？ 理解加减法的意义。 加法：把两部分物体的数量合起来。 减法：从总的里面拿走一部分，求另一部分。 3、组织学生进行问题创编，提出合作学习要求。 4、出示课堂小练习，回顾计算方法。活动意图说明：重视教师与学生、学生与学生之间的相互作用，结合学生的生活经验和已有知识，设计开放性、实践性、趣味性较强的活动，让学生在具体情境中灵活运用加法、减法以及加减混合的计算方法解决问题，提高分析问题和解决问题的能力，发展应用的意识。环节三： 巩固练习，深化认识（指向目标1、3）学生活动3 1、在老师的组织下理解题意后独立完成习题单。 2、在老师的引导下进行全班交流，并进行交流解题技巧。 （1）勾画关键词 （2）标注信息 （3）理解加减法的意义教师活动3 出示课堂导学单，组织学生理解题意后独立完成。 组织学生进行全班展示和方法交流。活动意图说明： 通过设计不同层次的练习题，巩固所学知识，在交流中进行方法交流，提升学生解决问题的能力。环节四： 总结反思（指向目标2）学生活动4 在老师的组织下进行反思总结，加深对加减法意义的理解。 提出自己的困惑，解决不了的存在问题银行里。 教师活动4 1、组织学生进行反思总结。 你对加减法有了哪些新的认识？还有什么疑惑吗？ 2、对学生提出的问题答疑解惑。活动意图说明： 引导学生自己归纳总结：解决什么样的问题用加法计算，解决 什么样的问题用减法计算，解决什么样的问题用用连加、连减和加减混合运算， 培养学生的综合概括能力。
【作业设计】 1、数学书第54-56页3、4、8、9题 2、课外作业：创编一个加法问题和一个减法问题给家长听一听。
【板书设计】 整理与复习（10以内数的加减法） 3+7 9+1 计算方法：（1）数数 （2）画图 （3）知识迁移
第四单元《整理与复习》学习任务单（作业设计）
学习 内容 整理与复习第2课时
学习 目标 经历整理单元学习内容和方法的过程，进一步理解加减法的意义和10以内加减法的计算方法。 通过小组合作、独立思考，结合所学知识提出自己感兴趣的问题，提高发现问题和解决的能力。 巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
学习 资源 课堂导学单 随堂记录
学习 过程 小鸟回家 2、和同桌说一说计算你是怎么计算10以内的加减法的？ 3、根据3+7和9-1分别编一道加法问题和减法数学问题，说给同桌听一听。 4、课堂小练。 5、写出不同算式。 6、看图列式。 7、
作业 设计 1、数学书第54-56页3、4、8、9题 2、课外作业：创编一个加法问题和一个减法问题给家长听一听。
学后 反思 1、 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
北师大版数学一年级上册第四单元《整理与复习》教学设计
主题 《整理与复习》 第3课时（共3课时）
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.回顾与复习，在情境中复习比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，通过简单的推理活动，发展初步的推理能力。 2.巩固所学内容，积累一些简单的比较方法，通过与他人的交流比较的方式，尝试解释自己的思考过程。 3.在整理与复习过程中，培养学生学习兴趣，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
【评价任务】 1.学生通过观察情境图对知识进行回顾，检验学习目标1的达成情况。 2.学生通过独立思考、小组合作、全班交流等形式完成课堂提出的问题，检验学习目标1、2、3的达成情况。 3.学生通过独立思考练习的方式检验学习目标2的达成情况。
【学习内容】 本课时内容主要有大小、多少、长短、高矮、轻重等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。在本课的学习中，引导学生回顾比较方法的多样性，帮助学生巩固基本的比较方法和策略。
【学情分析】 学生在学习本课时时，已积累了一定比较物体的方法，在比较物体的大小、轻重、高矮等特征时能用一定的数学眼光观察身边的事物，也尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，具备一定的生活经验，但也因为有了一定的生活经验，故在判断问题有时容易受生活的影响，判断方法缺乏理性思考。
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：创设情境，引入课题（指向目标1、3）学生活动1 在老师的谈话引入下进入复习主题——整理与复习（比较） 在老师的组织下翻看数学书第二单元3个课时的内容，并根据书上图画回顾本单元学习内容： 过生日：大小、多少的比较 下课啦：高矮、长短的比较 跷跷板：轻重的比较教师活动1 1、谈话引入复习主题，并进行板书——整理与复习（比较） 2、组织学生翻看数学书18-23页，梳理课时知识点并进行相关板书。活动意图说明： 作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，通过组织学生翻看课本，引导学生简单回顾本单元的知识和方法，培养学生认真思考、仔细观察的良好习惯。环节二： 巩固知识，深化认知（指向目标1、2）学生活动2 完成课堂小练： （1）重的画“√”，轻的画“〇”。 （2） （3 2、根据上面的课堂小练回顾比较物体常见的方法。 3、综合练习： （1）你发现了哪些数学信息？提出两个数学问题。 同桌说一说发现的数学信息，并互相提问后全班进行交流展示。 （2）完成拓展练习。 教师活动2 1、组织学生完成课堂小练：比一比物体的轻重，并引导学生回顾比较的一些常见方法。 （1）直接观察（2）用手掂 （3）称一称 （4）数格子 （5）寻找参照物 2、组织学生完成综合练习题。 组织学生同桌合作，看图找信息并提出数学问题 全班进行交流展示，学生之间进行评价，老师做适当补充。 帮助学生读懂问题，理解题意。 学生先独立思考完成 同桌交流 全班交流，总结方法活动意图说明：设计不同层次的练习题巩固旧知，通过边练变复习的方式积累解决问题的方法，复习知识，深化对问题的理解，唤起学生的思考，培养学生认真观察、分析等能力和应用数学的意识，同时也发展了学生的独立思考、解决问题的能力。环节三： 课堂总结、反思（指向目标1、2、3）学生活动3 在老师的组织下说说自己本节课的收获。 提出自己的疑问，全班进行解答。教师活动3 提问：通过今天的学习，你又有哪些收获呢？通过三次整理复习课，你又有哪些新的感受呢？活动意图说明： 引导学生自己归纳总结，培养学生的综合概括能力，积累一定的复习方法。
【作业设计】 1、数学书54-56页5、6、10、11题 2、和家长交流开学来的收获和疑惑。
【板书设计】 整理复习（比较 +综合应用） （1）直接观察 2+5-4=3 （2）用手掂 2+5-3=4 （3）称一称 4+3-2=5 （4）数格子 4+3-5=2 （5）寻找参照物
【教后反思】
第四单元《整理与复习》学习任务单（作业设计）
学习 内容 整理与复习 第3课时
学习 目标 1、在独立思考、同桌交流、全班交流等方式提高解决问题的能力，巩固所学知识，培养学生的学习兴趣。 体会整理和复习所学知识的方法，逐渐养成整理知识和反思的好习惯。
学习 资源 课堂导学单、数字卡片 随堂记录
学习 过程 翻看数学书18-23页，回顾你都学到了哪些数学知识？ 课堂小练： （1）重的画“√”，轻的画“〇”。 （2） （3 和同桌说说有哪些常见的比较方法？ 4、综合练习： （1）你发现了哪些数学信息？提出两个数学问题。 同桌说一说发现的数学信息，并互相提问后全班进行交流展示。 （2）完成拓展练习。
作业 设计 1、数学书54-56页5、6、10、11题 2、和家长交流开学来的收获和疑惑。
学后 反思 1、 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）

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