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1.2 比大小
教学目标 1. 认识并理解符号“= ”“> ”“< ”的含义 ,会用这些符号表示比多少的结果 。 2. 经历从具体事物比较到用符号表示数的大小的过程 ,感知符号的功能 ,发展初 步的符号意识 。 3. 培养数学学习的兴趣 ,养成规范书写 、积极表达的学习 习惯 。
教学 重难点 重点 :认识并理解符号“=”“>”和“<”的含义 ,会用这些符号比较 1~5各数的大小。 难点 :正确区分“> ”和“< ”。
教学准备 小猴题图片和水果卡片 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
创设情境 ,激 发探究兴趣 , 培养观察能 力 和 表 达 能力 。 一 、情境导入 小猴们准备去野餐 , 它们带了很多 水果 ,看看都有什么 每只小猴吃 1 个梨 、1 个桃子 、1 根 香 蕉 , 这 些 水果够分吗 一 、发现问题 活动 :观 察 情 境 图 , 尝 试 解 决 问题 。 预设 1:有桃子 、香蕉 、梨 。 预设 2: 这么多种水果真不好 分 ,可以 一 种 一 种 地 分 , 分 别 与 小猴的只数比一比 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
认识“= ”, 感 知符号在数 学 中 的 功 能 及其文字不 可替代的作 用 ,发展符号 意识 。 认识“> ”, 感 知符号在数 学 中 的 功 能 及其文字不 可替代的作 用 ,发展符号 意识 。 (
(1)1
只
小
猴
吃
1
个
桃
子
,
桃
子
够分吗
你是怎么知道的 小
组合
作
,
借
助学
具
卡
片动
手
摆
一摆
,
比一比
。
)二 、引导合作 (
=
。
)1. 教“ 学”“3 = 3”, 引 导 学 生 认 识 (2)3和 3 同 样 多 , 可 以 用 什 么 符号来表示同样多呢 小结 : 等 号 是 两 条 一 样 长 的 线 (板书 :3= 3) ,表示这两个数相 等 ,读作 :3等于 3。 (3) 仔细观察 , 等号两边的数有 什么特点 2. 教 学 “3> 2”, 引 导 学 生 认 识 “> ”。 (1) 香 蕉 够 分 吗 你 是 怎 么 知 道的 小 组 合 作 , 借 助学 具 卡 片动手摆一摆 , 比一比 。 二 、探究问题 1. 活动 一 : 学 习 认 识 “= ”, 认 识并理解含义 ,知道读法及 其作用 。 (1) 摆 一 摆 , 比 一 比 小 猴 只 数和桃子个数 。 预 设 1: 数 一 数 。 小 猴 有 3 只 , 桃 子 有 3 个 , 小 猴 只 数和桃子个数一样多 ,所以 桃子够分 。 预设 2: 用一一对应的方法 摆一摆 。 小猴只 数 和 桃 子 个 数 一 样 多 ,所以桃子够分 。 (2) 认识“= ”。 预设 : 学 生 有 可 能 说 出 等 号 , 也 有 可 能 没 有 说 出来 。 如果没有说出来 , 那么教师 告诉用等号表示 。 (3) 观 察 等 号 两 边 的数 的 特点 。 预设 : 等 号 两 边 的数 是 一 样的 。 2. 活动 二 : 学 习 认 识 “> ”, 认 识并理解含义 ,知道读法及 其作用 。 (1) 摆 一 摆 , 比 一 比 小 猴 只 数和香蕉根数 。 预 设 1: 数 一 数 。 小 猴 有 3 只 , 香 蕉 有 2 根 , 3 比 2 大 ,所以香蕉不够分 。
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第一单元 5 以内数的认识和加、减法
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
认识“< ”, 感 知符号在数 学 中 的 功 能 及其文字不 可替代的作 用 ,发展符号 意识 。 (2)3 比 2 大 , 可 以 用 什 么 符 号 来表示 小结 : 3 比 2 大 , 我 们 就 可 以 说 3>2。 (板书:3>2) 读作:3 大于 2。这 个 符 号 叫 作 “大 于 号 ”, 前 面的数大我们就用大于号连接 。 (3) 仔 细 观 察 , 大 于 号 有 什 么 特 点 大 于 号 两 边 的 数 有 什 么 特点 小结 : 大大嘴巴朝大数 。 3. 教 学 “3< 4”, 引 导 学 生 认 识 “< ”。 (1) 梨 够 分 吗 你 是 怎 么 知 道 的 小 组 合 作 , 借 助学 具 卡 片 动手摆一摆 , 比一比 。 (2)3 比 4 小 , 可 以 用 什 么 符 号 来表示 小结 : 3 比 4 小 , 我 们 就 可 以 说 3<4。(板书:3<4) 读作 :3 小于 4。这个符号叫作“小于号”,前面 的数小我们就用小于号连接。 预设 2: 用一一对应的方法 摆一摆 。 香蕉根数比小猴只数少 ,所 以香蕉不够分 。 (2) 认识“> ”。 (3) 观察大于号和大于号两 边的数的特点 。 预设 1: 大于号的左边开 口 大 ,右边尖尖的 。 预设 2: 大于号的左边是大 的数 ,右边是小的数 。 预设 3: 大于号的开 口 对着 大 的 数 , 尖 尖 角 对 着 小 的数 。 3. 活动三 : 学 习 认 识 “< ”, 认 识并理解含义 ,知道读法及 其作用 。 (1) 摆 一 摆 , 比 一 比 小 猴 只 数和梨的个数 。 预 设 1: 数 一 数 。 小 猴 有 3 只 , 梨有 4 个 , 3 比 4 小 , 所以梨够分 。 预设 2: 用一一对应的方法 摆一摆 。 小猴只数比梨个数少 ,所以 梨够分 。
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续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
培养学生规 范 书 写 的 习惯 。 (3) 小于号和大于号有什么不 同 的 地 方 什 么 样 的 情 况 下 用 小 于 号呢 4. 教学书写引导学生观察范例 ,在 书上书写“> ”“< ”“= ”。 (2) 认识“< ”。 (3) 区分“> ”和“< ”。 预设 1: 大于号大嘴巴朝左 边 , 左 边 的 数 大 ; 小 于 号 大 嘴巴朝右边 ,右边的数大 。 预设 2: 当前面的数小时就 用小于号连接 , 尖尖嘴巴朝 小数 。 4. 活 动 四 : 书 写 “> ”“< ” “= ”。
巩固用符号 表示两种事 物数量的大 小关系 、表示 两个数间的 关系的方法 , 发 展 符 号 意识 。 加深对同样 多 、多 、少 的 理解 ,提高运 用比多少的 知识解决现 实 问 题 的 能力 。 初 步感 受 结 论的不确定 性 ,培养学生 思 维 的 灵 活性 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 完 成 教 科 书 P18“做 一 做 ”第 3题 。 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 :4>3 3<4 2<3 3>2 2. 变式练习 预设 : 3<5, 所 以 游 戏 不 公 平 。右边 有 1 人 到左 边 就 公平 了 。 3. 提升练习 预设 : 它说的不一定对 。如 果筐子里没有桃子 , 那么就 是同样多;如果筐子里还有 桃子 , 那么就比另一只小猴 的多 。
4 3 3 4 2 3 3 2
2. 变式练习 完成教科书 P23第 6题 。 这个游戏公平吗 说一说怎样能使这个 游 戏 变 得 公平 。 3. 提升练习 完成教科书 P23思考题 。 它说的一定对吗
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第一单元 5 以内数的认识和加、减法
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
深化对 “> ” “< ”“= ”含 义的理解 ,发 展符号意识 。 四 、引导反思 同学们 , 回顾今天学习 的 内容和过 程 , 知 识 和 方 法 上 你 们 有 什 么 收获 引导学生体会数学符号表达的简 洁性 。 四 、提升问题 学生回顾学习 的 内容和过程 , 交流收获 。 预设 1: 我 认 识 了 3 个 好 朋 友 :“> ”“< ”“= ”。 预设 2: 可以用数的排列顺序 比较 ,也可以用一一对应的方 法来比较 。 预设 3: 比 较 数 的 大 小 , 用 符 号表示比较简洁 。
板书设计 比大小

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