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数学游戏 在教室里玩一玩
教学目标 1. 在游戏中 ,使学生直观感知左右 、几和第几 、一一对应 、图形和简单的计算 。 2. 了解学生语言表达情况 、倾听能力以及常规习惯 ,为教师有效把握教学起点做 好准备 。 3. 培养学生的观察兴趣 ,体会数与生活的联系 ,逐步形成学习数学的兴趣 。
教学 重难点 重点 :直观理解几和第几 , 用一一对应的方法比较物体的多少 。 难点 :培养学生语言表达能力 、倾听能力以及常规习惯 。
教学准备 主题图 、数字卡片 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
激发学生的 学习兴趣 。 一 、情境导入 同学们 ,之前我们在操场上玩了好 多游戏 , 同学们玩得开心吗 在游戏中我们还学会比多少和 比 高矮的方法 ,你还记得怎么比吗 今天咱们继续做游戏 ,看看今天的 游戏中藏着什么数学知识 。 一 、提出问题 活动:复习回顾 。 预设 : 可 能 会 说 到 “手 拉 手 找 朋友”, 对 一 一 对 应 的 表 达 不 够准确 ,可以在听懂学生的表 达后帮助他调整语言 ,表达更 清晰 。
在游戏中直 观感知左右 , 培养学生的 倾听能力 。 二 、引导合作 游戏一 :正话反做 1. 昨天我们认识了左右 ,你还记得 怎样区 分 左 和 右 吗 今 天 挑 战 升 级 , 我 们 玩 个 正 话 反 做 的 游戏 。 2. 玩游戏还是要先搞清楚游戏规 则 ,谁 能 说 一 说 这 个 游 戏 怎 么 玩呢 3. “摸 摸 你 的 左 耳 ”“跺 跺 你 的左 脚 ”…… 老师发布指令 , 全班玩 起来 。 二 、探究问题 1. 活动一 : 区分左右 。 预设: 学生记住了 自 己身体 的左和右 ,如右手握笔等 ,和 自 己左侧一致的就是左边 , 和右侧一致的是右边 。不知 道这个游戏是怎么玩的。 2. 活动二:说规则 。 预设:我们身体上很多都分左 和右,比如耳朵、眼睛、手脚等。 指令是左,我们就反着做。 3. 活动三 :玩游戏 。 预设 1:请每次动作都又快 又 准确的同学分享小窍 门 。 预设 2:请出错的 同 学也来 分享感受 。
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续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
游戏二:萝 卜蹲
在游戏中直 1. 接下来我们再玩一个小组游戏 , 1. 活动一 :说规则 。
观感知几和 这个 游 戏 你 看 懂 怎 么 玩 了 吗 预设:第 3 个是从左边数的
第几 ,培养学 左边的第 3 个 、第 4 个指的是哪 第 3 个 ,就是那 1 个同学 。
生的语言表 个同学
达能力 。 2. 第 3 个指的是谁 如果是从左 边数 3 个同学蹲下呢 “几 ”表 示 一 共 有 几 人 , “第 几 ” 表示其中的一个人 。 3. 我 们 一 起 玩 一 玩 吧 , 看 谁 反 应 最快 。 2. 活动二:对比几和第几 。 预设:第 3 个蹲下的是 1 个 同学 。如果是前 3 个同学 , 那么就要蹲下 3 个人 。 3. 活动三 :玩游戏 。 预设 :可能会有同学因为分 不清左右而出错 ,也有同学 因为数错而蹲错 。
在游戏中直 游戏三 :抢椅子
观 感受 用 一 1. 大家玩过抢椅子的游戏吗 这 1. 活动一 :说规则 。
一对应的方 个游戏又 是 怎 么 玩 的 如 果 是 预设 1: 几个同学围着椅子
法 比 多 少 。 7 个同学玩游戏 , 那么应该放几 转圈 ,说停的时候大家就 一
形成对数学 把椅子呢 起抢椅子 。
的兴趣 。 预设 2:学生可能一下子说
在游戏中直 2. 我们 7 个同学玩游戏 ,摆 6把椅 子 ,为什么有人没有坐到椅子 3. 咱们玩一玩吧 ,看谁是最后的获 胜者 。 游戏四 :玩积木 1. 刚才的抢椅子大战考验了大家 不出应该摆几把椅子 。 2. 活动二:分析游戏 。 预设:我用一一对应的方法 , 一个同学对应一把椅子 ,剩下 一个同学没有椅子。 3. 活动三 :玩游戏 。 预设:淘汰一个人也要再拿 走一把椅子 ,一直保持人比 椅子多 1。 1. 活动一 :认形状 。
观认识平面 的眼力和体力 ,接下来我们静下 预设:学生比较容易能认出
图形和立体 来 ,看 谁 最 有 创 意 。 (打 开 课 本 球和正方体 ,但可能会说成
图形 ,并感知 P9玩积木的图) 大家看 , 这是什 正方 形 。 可 以 进 行 表 达 的
简单的计算 。 么 对了 ,积木 。你玩过吗 你 纠正 。
培养学生的 认识这些积木的形状吗
观察兴趣 。
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数学游戏
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
2. 像这些积木的形状 ,我们数学上 称它们 为立 体 图 形 。 它 们 分 别 是长 方 体 、正 方 体 、球 和 圆 柱 。 快记住它们的名字 。观察一下 , 它们都长什么样呢 3. 今天老师还给大家准备了这样 的平面图形积木 ,有红色的三角 形和黄色 的 三角 形 。 你 看 看图 中的两个同学都拼摆 出 了 什 么 图案 ,各用了几个三 角形呢 4. 大家想不想 自 己动手拼一拼摆 一摆呢 那就任选一种积木 ,和 同位玩一玩吧 。 2. 活动二:观察特点 。 预设:球像圆圆的足球 。 圆 柱像柱 子 一 样 , 也 像 水 杯 。 正方体像魔方 ,有 6 个 正方 形 。 长方体是长长的 ,上面 有长方形 。 3. 活动三 :观察拼摆图 。 预设 :她用了 3 个黄色三角 形和 1 个红色三角形 ,一共 用 了 4 个 三 角形 。 4. 活动四:拼摆积木 。 预设 : 学 生 任 意 拼 摆 , 有 创 意的想法都应予以肯定 。
巩固图形的 认识 。 巩 固 比 多 少 的方法 ,培养 学生语言表 达能力 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 认一认 ,连一连 。 2. 变式练习 比一比 ,填一填 。 比多 。 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 : 能准确连线 。 2. 变式练习 预设:学生既可以用一一对 应的方法填出答案 ,也可以 用加减法计算出答案 , 只要 正确都应予以鼓励 。
比 少 。
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
培养思维的 灵活性 。 3. 提升练习 看谁数得准 。 3. 提升练习 学生独立完成 。 预 设 : 不 能 理 解 题 目 的 要 求 ,不知道从何处下手 。
( ) 个 ( ) 个 ( ) 个 ( ) 个
再次巩固比 多 少的方法 、 图形的知识 、 左右的认识 。 四 、引导反思 总结本节课所学内容 。 本节课你收获了哪些知识 四 、提升问题 预设 1:我知道了用一一对应 的方法比多少 。 预设 2:我认识了立体图形 。
板书设计 在教室里玩一玩 比多少 一一对应 左 、右 立体图形:长方体 、正方体 、球、圆柱

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