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数学游戏 在操场上玩一玩
教学目标 1. 在游戏中 ,使学生直观理解 “同样多 ”“多 ”“少 ”“高 ”“矮 ”等含义 ,初步感受比 较物体多少及比较高矮的基本方法 ,一一对应的方法 。 2. 通过比多少 、比高矮的活动 , 了 解学生语言表达情况 、倾听能力以及常规习 惯 ,为教师有效把握教学起点做好准备 。 3. 培养学生的观察兴趣 , 渗透团结互助的思想品德教育 。 体会数与生活的联 系 ,逐步形成学习数学的兴趣 。
教学 重难点 重点 :初步理解用一一对应的方法比较物体的多少 。 难点 :培养学生语言表达能力 、倾听能力以及常规习惯 。
教学准备 主题图 、数字卡片 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
激发学生的 学习兴趣 。 一 、情境导入 同学 们 , 你 们 喜 欢 玩 游 戏吗 你能给同学们说一个你最喜欢 玩的游戏吗 看看你能说清楚 游戏怎么玩吗 像刚才同学们讲的就是游戏的 规则 ,要想玩好游戏 ,我们必须 要明白 游 戏 规 则 , 今 天 我 们 就 到操场上 看 一 看 , 看 看 我 们可 以玩些什么有趣的游戏 。 一 、发现问题 活动 :说说 自 己 和 小 伙 伴 喜 欢 玩的游戏 。 预设:表达不够完整 ,也不够简 洁 ,可以在 听 懂 学 生 的 表 达 后 帮助他调整语言 ,表达更清晰 。
初步感受比 较物体多少 的基本方法 。 二 、引导合作 游戏一:桃花朵朵开 1. 好多同学在老师的带领下玩 桃花朵 朵 开 的 游 戏 呢 , 你 知 道这是个什么游戏吗 游戏 规则是怎样的呢 2. 你能看出在这个 游 戏中 , 哪 些小朋友获胜 又有哪些小 朋友输了吗 3. 为 什 么 2 个 小 男 孩 就 不 行呢 二 、探究问题 1. 活动一 :说规则 。 预设 1: 学 生 不 知 道 这 个 游 戏是怎么玩的 。 预设 2:学生看出老师说了开 3朵 ,那就 3个 3个抱在一起。 2. 活动二:看懂游戏 。 预设:有 2 个小男孩输了 。 3. 活动三 :说明游戏 。 预设 :老师说开 3 朵 ,应该是 3个抱在一起 ,但是只有 2 个 小男孩了 ,比 3 少 ,所以输了。
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数学游戏
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
在比较多少 的 活 动 中 , 使学生直观 理 解 “多 ” “少 ”等 含 义 , 初 步 学 会 用 “一 一 对 应 ”的 方 法比多少 。 培养学生的 观察兴趣 。 在比较的活 动 中 巩 固 “一一对应 ” 的 方 法 , 同 时 感 受 “高 矮 ”的意义 , 在排队活动 中 学 会 比 高矮 。 游戏二:跳房子 1. 这 个 游 戏 你 看 懂 怎 么 玩 了 吗 2. 老师要考考你 了 , 双 脚 跳 的 次数和 单 脚 跳 相 比 , 哪 种 次 数多 哪种次数少呢 你会 比吗 像同学们想到的这种一个圆 形和一个三 角形手拉手的方 法叫 “一一对应”。 游戏三 : 网鱼大战 根据我们刚 才 学 到的 比 多少 , 你看 看 游 戏 中 我 们 可 以 比 什 么 。请你比一比 ,说一说 。 对学生找到的信息给予鼓励和 肯定 。 游戏四:排队回教室 1. 你会比较图中男生和女生谁 多谁少吗 你是怎么比的 2. 一个男生说他最 高 , 所 以 主 动站到 了 队 伍 的 最 后 面 , 你 会比高矮吗 组织学生在操场上分成男女 两 队 , 自 主 按 高 矮 个 排 队 。 排好 队 就 按 秩 序 走 回 教 室 内 ,玩一 玩 课 本 中的 这 些 游 戏吧 。 1. 活动一 :说规则 。 预设: 学 生 可 能 不 认 识图 中 的字 。 老 师 可 以 读 一 读 , 学 生再用自 己的话说一说 。 2. 活动二:试着比一比 。 预设 1: 因 为 圆 形 房 子 有 4 个 ,三 角形房子有 3 个 ,4 比 3 多 ,所以双脚跳的次数多 。 预设 2: 因 为一 个 圆对 应 一 个 三 角 形 , 最 后 剩 下 一 个 圆 没有对 应 的 三角 形 了 , 所 以 圆多 。 活动三:学生看图比多少 。 预设 : 比 较 男 生 和 女 生 , 比 较 “网 ”和 “鱼 ”的 多 少 , 比较逃走 的鱼和被网住的鱼 。 1. 活动一 : 比男生女生的数量 。 预设 1:女生有 5 人 , 男生有 6人 , 男生比女生多 1人 。 预设 2:我让他们手拉手 , 用 一一对 应 的 方 法 , 最 后 一 个 男生没 有 人 和 他 牵 手 , 所 以 男生多 。 2. 活动二:比高矮 。 预设 1: 有 的小 朋 友 想 踮 起 脚尖比 高 矮 是 不 行 的 , 得 站 直了比 。 预设 2:站平 了 , 看谁的头高 过别人的头顶谁就最高 。
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续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
巩固一一对 应 的 方 法 。 进一步理解 “同 样 多 ” “多 ”“少 ”的 含义 。 巩固比多少 的方法 ,培养 学生语言表 达能力、倾听 能力以及常 规习惯。 培养思维的 灵活性 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 摆一摆 , 比一比 。 2. 变式练习 在少的后面画“√ ”。 在多的后面画“√ ”。 3. 提升练习 5 个人来吃饭 , 能坐下吗 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 1: 能准确比较 。 预设 2: 可 以 根 据 自 己 的 情 况 自 主 选 择 比 较 的 方 法 , 可 以用一 一 对 应 的 方 法 比 较 , 也 可 以 用 数 一 数 的 方 法 比较 。 2. 变式练习 预设 1: 学 生 判断 鸡 和 鹅 同 样多 , 因 为 首 尾 对 齐 了 。 明 确要通过一一对应或数一数 去比较 。 预设 2: 在比 较 白 球 和 灰 球 时 ,方法灵活 ,可以 自行选择 合适的方法进行比较 。 尝试 表达出自 己的想法 。 3. 提升练习 学生独立完成 。 预设 : 不能理解题 目 的要求 , 不知道从何处下手 。
再次巩固比 多 少的方法 。 四 、引导反思 总结本节课所学内容 。 本节课你收获了哪些知识 四 、提升问题 预设:我知 道 了 用 一 一 对 应 的 方法比多少 。
板书设计 在操场上玩一玩 一一对应 比多少 比高矮

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