资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
2.5 6和 7 的加、减法
教学目标 1. 能够根据一幅图写出有联系的两道加法算式和两道减法算式 ,并算出得数 。 2. 通过操作和观察 ,在活动中发现 “一图二 式 ”和 “一图四 式 ”的一般规律 ,提高 学生的理解和计算能力 。 3. 初步感受学习数学的快乐 ,体会用数学知识解决实际问题的过程 。
教学 重难点 重点:准确计算 6、7 的加 、减法 。 难点:提高学生的理解和计算能力 。
教学准备 圆片或小棒 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
初 步感 受 学 习 数 学 的 快乐 。 一 、情境导入 请大家观察 ,这两位同学在做什么 今天就跟随这两名 同 学一起学 习 6、7 的加减法吧 。 一 、发现问题 活动:读图 。 预设 : 图 中的两名同学正在摆 圆片列算式呢 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
通过操作和 观察 ,在活动 中发现 “一图 二式 ”和 “一 图四式 ”的一 般规律 。 能够根据一 幅图写出有 联 系 的 两 道 减法算式 。 能够根据一 幅图写出有 联 系 的 两 道 加 法 算式 和 两道减法算 式 , 算 出 得 数 ,并说一说 对 算 式 的 理解 。 在活动中发 现 “一 图 二 式 ”和 “一 图 四 式 ”的一般 规律 。 二 、引导合作 1. 一 起 读 一 读:女 生 的 算 式 5+ 1= 6, 男生的算式 1+5= 6。 请同学们思考这样的问题 : 为什么同一幅图两人列出的算 式不一样呢 两个算式有什 么 相 同 的 地 方 , 有 什 么 不 同 的 地方 小结 : 同 一 幅 图 可 以 列 出 两 个 加法算式 。 2. 两位同学合作 ,列 出两道减法算 式 。请 你看 看 分 别 表 示 什 么 意思 3. 摆一摆 ,填一填 ,说一说 。 二 、探究问题 1. 活动一:想一想 。 预设 1: 两 个 人 面 对 面 , 左 右 相 反 , 观 察 的 方 向 不 一 样 ,所以两个人列出的不同 的算式 。 预设 2: 两个算式中都有 5、 1、6这三个数 。 预 设 3: 一 个 5+ 1, 一 个 1+5,交换了顺序 。 2. 活动二:两道减法算式 。 预设 1:6-1= 5,从 6 个圆 片 中去掉 1 个 ,还剩 5 个 。 预设 2:6-5= 1,从 6 个圆 片 中去掉 5 个 ,还剩 1 个 。 3. 活动三 :边摆边填空 。 预设 1:学生在填空上没有 什么难度 ,但是要和同桌说 一说每 个 算 式 表 示 什 么 意 思 。说一说每个算式的得 数是怎么来的 。 预设 2: 引 导学生发现一句 分与合可以解决 4道算式 。 6 可以分成 4和 2,4和 2 可 以组成 6。 同 样 , 7 的 加 减 法 ,这四道算式都能根据 5 和 2 可 以 组 成 7 来 得 出 得数 。 4. 活动四:想一想 。 预设:学生发现这里只能写 出两道算式 ,一道加法和 一 道 减 法 , 因 为 两 部 分 同 样多 。
4+2= 2+4= 6-4= 6-2=
5+2= 2+5= 7-5= 7-2=
4. 出 示 下 图 , 思 考 , 还 能 “一 图 四 式 ”吗 它有什么特殊情况吗 △△△ △△△
3+3= 6-3=
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
第二单元 6~ 10的认识和加、减法
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
巩固利用数 的组成计算 6、 7 的 加 减法 。 提高学生计 算能力 。 提 高 学 生 的 理解和计算 能力 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 完成教科书 P44“做一做”。 3+4= 4+3= 7-3= 7-4= 2. 变式练习 看谁先跑到终点 。 3. 提升练习 在里填上合适的数 。 3+= 6 -4= 3 6-2=+2 7- =2 +7= 7 (
7-
) (
-
)= 5 三 、解决问题 1. 基础练习 预设 1:学生完成填空的 同 时要能 说 出 每 个 算 式 表 示 的意义 。 预设 2: 3 和 4 可以组成 7, 这句分 合 式 能 得 到 四 个 算 式的得数 。 2. 变式练习 预设:在准确计算的情况下 提高速度 。借助口算卡片 , 练习口算 。 3. 提升练习 预设:灵活利用 6 和 7 的组 成 ,准确填空 。
巩固学生计 算能力 。 四 、引导反思 同学们 , 回顾今天学习 的 内容和过 程 , 知 识 和 方 法 上 你 们 有 什 么 收获 四 、提升问题 学生回顾学习 的 内容和过程 , 交流收获 。 预设 1:我看到有的一幅图能 列 出四道算式 , 两道加法和两 道减法算式 。 预 设 2: 我 能 根 据 6、7 的 组 成 ,计算 6、7 的加减法了 。
板书设计 6和 7 的加、减法 5+1= 6 6-1= 5 1+5= 6 6-5= 1 一图四 式

展开更多......

收起↑