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2.10 10的加、减法
教学目标 1. 能 够 运 用 10 的 组 成正 确 计 算 10 的 加 、减 法 , 进 一 步 体 会 加 、减 法 之 间的 联系 。 2. 进一步培养学生的观察能力和口头表达能力 ,发展学生的思维 。 3. 激发学生学习数学的兴趣 ,培养良好的学习 习惯 。
教学 重难点 重点 :正确计算关于 10的加 、减法 。 难点 :进一步理解加 、减法之间的联系 。
教学准备 圆片 、主题图 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
激发学生学 习 数 学 的 兴趣 。 一 、情境导入 同学 们 , 还 记 得 我 们 上 节 课 学 的 “凑十歌 ”吗 我们一起拍手说 一 说吧 。 凑十歌 一九一九好朋友 , 二八二八手拉手 , 三七三七真亲密 , 四六四六一起走 , 五五凑成一双手 。 “对十”的游戏 : “我们两个凑成十 ,我说 2。” “我说 8。”… … 一 、发现问题 活动:复习 10的组成 。 预设 : 学 生 在 复 习 中 熟 练 10 的组成 ,为 10的加 、减法打好 基础 。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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第二单元 6~ 10的认识和加、减法
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
进一步培养 学生的观察 能力和口头 表达能力 ,发 展 学 生 的 思维 。 能 够 运 用 10 的组成正确计 算 10的加、减 法 ,进一 步 体 会加、减 法 之 间的联系。 进一步体会 加 、减法之间 的联系 。 二 、引导合作 1. 出示情境图 。 你能和 同 桌相互说一 说 这 幅图 的意思吗 二 、探究问题 1. 活动 一 : 学 习 9+1= 10及 相应加减法 。 预设 1:有 1 个灰色圆 ,9 个 白色圆 ,合起来是 10个圆 。 1+9= 10 预设 2:有 9 个白色圆 ,1 个 灰色圆 ,合起来是 10个圆 。 9+1= 10 预设 3: 有 10 个 圆 , 拿 走 1 个灰 色 的 , 还 剩 9 个 白 色 的 。10-1= 9 预设 4: 有 10 个 圆 , 拿 走 9 个白 色 的 , 还 剩 1 个 灰 色 的 。10-9= 1
2. 你 们 是 怎 样 计 算 出 算 式 的 结 果的 引导学生利用 1和 9 组成 10来 进行计算 。 2. 活 动 二 : 交 流 算 式 的 计 算 方法 。 预设 1:学生可能会是根据 点子图完成的计算 。 预设 2: 1 和 9, 9 和 1 都可 以组成 10。反过来 , 10 可 以分成 1和 9,也可以分成
3. 学 习 “8+2= 10”及 相 应的 加 、 减法 。 你能说说这幅 图 的意思吗 和 同桌相互说一说 。 9和 1。
3. 活动三 :“一图三 式 ”。 预设:学生根据之前所学的 内 容 , 会 轻 松 说 出 四 道 算 式 ,并说出每道算式表示的 意思 。 引导学生 ,根据 2 和 8 组成 10,写 出 1 道加法算式和 2 道减法算式 。 2+8= 10 10-2=8 10-8=2
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
进一步培养学 生的观察能力 和 口头表达能 力 ,发展 学 生 的思维。 4. 自主学习 自主完成学习单上的填空 ,看谁 做得又快又对 。 4. 活动四 : 自主探究 。 预 设 1: 根 据 3 和 7 组 成 10,完成 3+ 7= 10及 相 应 减法算式 。 预 设 2: 根 据 4 和 6 组 成 10,完成 4+ 6= 10及 相 应 减法算式 。 预 设 3: 根 据 5 和 5 组 成 10,只能写出一道加法算式 和一道减法算式 。
巩固 10的加、 减法计算。 巩 固 10 的 加 、减法并发 展 学 生 的 思维 。 激发学生学 习数学的兴 趣 ,培养良好 的学习 习惯 。 (
8
6
7
) (
=
) (
+
) (
=
) (
10-
)三 、辅导练习 1. 基础练习 完 成 教 科 书 P56“做 一 做 ”第 2题 。 243
089
2. 变式练习 在里填上合适的数 。 (
5+
=
10
10=2+
10-
=
3
)+4= 10 10= 7+ 10- = 6 3. 提升练习 从 1、2、3、4、5、6、7 中选出六 个 数 填 入 里 , 使 算 式 成 立 。 (每个数只能用一次) (
=
9
) (
+
+
) (
+
)=8 = 10 三 、解决问题 1. 基础练习 预设:学生能够根据熟记的 10的组成快速填充空格 。 2. 变式练习 预设:学生说得数之前先说 一下运用的哪组分合 , 然后 再说出方框里填的数 。 3. 提升练习 预设:引导学生关注每个数 只能用一次这个限定条件 , 然后再选择合适的数填写 。
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第二单元 6~ 10的认识和加、减法
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
培养良好的 学 习 习惯 。 四 、引导反思 同学们 , 回顾今天学习 的 内容和过 程 , 知 识 和 方 法 上 你 们 有 什 么 收获 四 、提升问题 学生回顾学习 的 内容和过程 , 交流收获 。 预设 1: 我 知 道 了 不 仅 有 “一 图 四 式 ”,还有 “一图三 式 ”。 预设 2: 我 会 做 10 的 加 、减 法了 。
板书设计 1+9= 10 2+8= 10 3+7= 10 4+6= 10 5+5= 10 10的加、减法 9+1= 10 10-1= 9 8+2= 10 10-2=8 7+3= 10 10-3= 7 6+4= 10 10-4= 6 10-5= 5 10-9= 1 10-8=2 10-7= 3 10-6=4

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