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2.2 比大小、第几
教学目标 1. 通过观察 、数数 、实际操作等活动比较 6、7、8、9 的大小 。 2. 知道 9 以 内数的顺序 ,理解 6、7、8、9 的基数和序数的含义 ,会写这 4 个数 ,初 步建立数感 。 3. 培养学生有序看图 、有序数数的意识 ,提高用数学语言表达图意的能力 。
教学重难点 重点 : 比较 4 个数的大小 ,会读 、写 6、7、8、9。 难点 : 能够区分 4 个数的基数意义和序数意义 。
教学准备 小棒 、计数器 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
激发学生的 学习兴趣 。 一 、情境导入 同学们 ,我们 已经认识了 9 以 内 的 数 ,看着直尺 , 找到它们 并 指 给 同 桌看吧 。 一 、发现问题 活动 : 回顾旧知 。 预设 : 学 生 会 按 顺 序 找 出 0、 1、2、3、4、5、6、7、8、9。
通过观察 、数 数 、实际操作 等活动比较 数的大小 。 理解 6、7、8、 9 的 基 数 含 义 和 序 数 含义 。 培养学生的 观察能力 。 二 、引导合作 1. 根据这些小方块的摆放 ,你能比 较出 6、7、8、9 这 4 个数的大小 吗 填 一 填 课 本 P37 比 大 小 的题 。 2. 看 这 幅 图 (教 科 书 P37 图 ) , 图 上一共有几缸鱼 从 左 边 数 第 7 个 鱼 缸 里 有 几 条 鱼 有 7 条 鱼的是第几个鱼缸 你能学着这样向 同 桌提出新的 问题吗 3. 观察 6、7、8、9 分别是什么样子 的 都 像 生 活 中 的 什 么 物 品 请大家跟着老师的示范 , 尝试写 出这 4 个数 。 二 、探究问题 1. 活动一 : 比大小 。 学生先自 己填一填 ,再和同 桌说一说自己是怎么比的 。 预设 1:我想到 了 尺子上这 4 个数的位置 , 我知道了它 们的大小 。 预设 2:我数的小方块的数 量知道了它们的大小 。 2. 活动二:说一说 。 预设 1:学生能准确回答出老 师的提问 。 区分几和第几 。 预设 2:学生不能准确回答 , 教师可以适时指导方法 ,如 先把 每 个 鱼 缸 有 几 条 鱼 先 数出来 , 标 注 出 来 , 再 区 分 好左和右 ,将难点拆解 。 预设 3:和同桌仿照教师出的 题互相提问 ,巩固序数意义。 3. 活动三 :学习 写 6、7、8、9。 预设 1:8 的书写有点难度 , 学生 可 能 写 起 来 困 难 。 教 师要适时点评 ,对写得好的 同学进行表扬和作品展示 , 写得不 正 确的 同 学 要 及 时 纠 正 , 同时注意对学生写字 姿势的培养 。 预设 2: 可以先利用课本描 红 ,再尝试 自 己写 。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
巩固 0~ 9 的 认识 。 巩 固 8、9 的 数序知识 ,发 展数感 。 进一步培养 数感 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 完成 教 科 书 P38“做 一 做 ”第 1 题 。 2. 变式练习 按顺 序 填 数 。 猜 一 猜 , 它 们 分 别是几 3. 提升练习 优优可能摘了( ) 个草莓 。 三 、解决问题 1. 基础练习 预 设 : 关 注 学 生 的 书 写 规 范 ,注意卷面整洁 。 2. 变式练习 预设 1:学生能独立完成题 目 ,且准确无误 。 预 设 2: 需 要 教 师帮 助 读 题 ,并将关键字圈出 。 3. 提升练习 预设:学生可能会读不懂题 目要 求 , 需 要 教 师 读 题 , 而 且答案不唯一 ,要引导学生 思考所有情况 。
深化 对 6、7、 8、9 的 认 识 , 发展数感 。 四 、引导反思 同学们 , 回顾今天学习 的 内容和过 程 , 知 识 和 方 法 上 你 们 有 什 么 收获 四 、提升问题 学生回顾学习 的 内容和过程 , 交流收获 。 预设 1:我会比较大小了 。 预设 2:我学会了写 6、7、8、9。
板书设计 比大小、第几
5<6 7<8 6>5 8>7 6<7 8<9 7>6 9>8

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