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4.3 简单加、减法
教学目标 1. 引导学生在已有知识经验基础上 , 自 主探究 10加几 、十几加几及相应的减法 的计算方法 ,培养学生的知识迁移能力 。 2. 让学生经历运用 11~20各数组成正确计算 10加几 、十几加几及相应的减法 的 口 算过程 。认识加减法算式中各部分的名称 。 3. 在学习 中体验成功的喜悦 ,培养学习数学的兴趣 。
教学 重难点 重点 :运用 11~ 20各 数 的 组 成 , 掌 握 10加 几 、十 几 加 几 及 相 应 的 减 法 的 计 算 方法 。 难点 :脱离直观 ,借助数的组成 ,理解 10加几 、十几加几及相应的减法的算理 。
教学准备 小棒 、计数器 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
通过复习旧 知 ,激发学生 的学习兴趣 。 一 、复习导入 谁能说出计数器上的数 说说你 是怎么知道的 。 抢答 : 16是 由 ( ) 个 十 和 ( ) 个 一组 成 的 。 1 个 十 和 8 个 一 组 成 的数是( ) 。 还记得 “一 图 四 式 ”吗 看一看下 面这两幅图 ,试着列出两个加法算 式和两个减法算式 。 一 、发现问题 活动:复习旧知 。 预设 1: 计 数 器 上 的 数 是 12 和 17。 预设 2:16是由 1 个十和 6 个 一组 成 的 。 1 个 十 和 8 个 一 组成的数是 18。 预设 3: 7+2= 9 2+7= 9 9-2= 7 9-7=2 4+2= 6 2+4= 6 6-2=4 6-4=2
引导学生在已 有知识经验基 础上 , 自 主 探 究 10加几、十 几加几及相应 的减法的计算 方法 , 培 养 学 生的知识迁移 能力。 二 、引导合作 1. 探究 10加几及相应减法的计算 二 、探究问题 1. 活动一:看图列式 。 (1) 预设 :左边是一捆小棒 , 有 10根 ,右边有 3根 , 因为 1 个十 和 3 个 一 合 起 来 是 13, 即 10+3= 13。
方法 。
(1) 这里一共有多少根小 棒 呢 你是怎 么 看 出 来 的呢 你 能 根 据小棒图列出加法算式吗
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
让学生经历运 用 11~ 20各 数组成正确计 算 10加几、十 几加几及相应 的减法的口算 过程。 (2) 根 据 10+3= 13, 你 能 写 出 另一道加法吗 你是怎么想的 (3) 1 个 十 和 3 个 一 合 起 来 是 13,根据 它 们的 关 系 , 你 能 试 着 列 出减法 算 式 吗 减 法 算 式 表 示什么意思呢 13-3= 10 13-10= 3 2. 探究十几加几及相应减法的计 算方法 。 (1) 看着计数器 , 你能列 出 一 道 加法算式 吗 你 是 怎 样 算 出 结 果的呢 11+2= 13 (2) 现在再根据你看到的计数器 , 你能用什么算式表示出来呢 13-2= 11 通过刚才 的 计 算 , 我 们 发 现 10 加几就得十几; 十几 减 几(个 位 上的数相同) 就得 10, 十几减十 就得几;十几加一位数要加在个 位上 ,十几减一位数要从个位上 减掉 。 (2) 预 设 : 学 生 可 以 想 到交 换两个数的位置 ,得数仍然 不变 。 (3) 预 设 1: 因 为 13 是 由 1 个十和 3 个一组成 , 去 掉 3就剩下 10, 去 掉 10就 剩 下 3。 预设 2: 可以看摆的小棒数 一 数 , 13 根 小 棒 ( 1 捆 和 3根) 拿 去 3 根 还 剩一 捆 , 就是 10;拿去 10根(1捆) , 还剩 3根 ,就是 3。 2. 活动二:学习十几加几及相 应减法 。 (1) 预设 1:数数法 , 11、12、 13,我知 道 11再 往 后 数 两 个就是 13 了 。 预设 2:数小棒 。 预设 3:组成法 。 11里面有 1 个十和 1 个一 ,再加 2 个 一 ,是 1 个十和 3 个一 。 (2) 预 设: 减 法 的 计 算 方 法 有多种 ,可以数数 、数小棒 、 想组成等 。
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第四单元 11~ 20的认识
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
认识加 、减法 算式中各部 分的名称 。 3. 介 绍 加 、减 法 算 式 中 各 部 分 的 名称 。 3. 活动三 :记忆各部分名称 。 预设:各部分名称不要求学 生全部识记 ,有个初步了解 即可 ,在以后学习 中会渐渐 熟悉 ,逐步掌握 。
巩固十加几 、 十几加几及 相应减法 。 在学习中体 验成功的喜 悦 ,培养学 习 数学的兴趣 。 灵活运用知 识 ,培养学 习 数学的兴趣 。 (
=
15
)
)三 、辅导练习 1. 基础练习 3. 提升练习 想一想 ,算一算 。 += 10 + = ( ) = ( 三 、解决问题 1. 基础练习 学生能够快速 、准确地列 出 算式并写出得数 。 2. 变式练习 学生完 成 填 空 的 内 容 之 前 先用 三 句 话 说 图意 。 然 后 根据图意列出算式 。 3. 提升练习 两个相同加数相加得 10是 这道题的突破 口 ,可以适时 引导学生关注这个式子 ,并 思考它表示的含义 。
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目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
巩固十加几 、 十几加几及 相应减法 。 四 、引导反思 同学们 , 回顾今天学习 的 内容和过 程 , 知 识 和 方 法 上 你 们 有 什 么 收获 四 、提升问题 学生回顾学习 的 内容和过程 , 交流收获 。 预设 1:我知道了十加几就是 十几 。 预设 2:我记住了十几加几是 把 个 位 上 的 数 相 加 , 十 位 不变 。 预设 3: 我 记 住 了 加 、减 法 算 式各部分的名称 。
板书设计 简单加、减法 10+3= 13 13-10= 3 3+10= 13 13-3= 10

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