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5.4 5、4、3、2加几
教学目标 1. 掌握 5、4、3、2加几的计算方法 ,并能正确计算 。 2. 经历计算 5、4、3、2 加 几 的 计 算 过 程 , 提 高 学 生 对 知 识 的 迁 移 能 力 和 类 推 能力 。 3. 体会知识之间的联系 ,享受数学学习 的乐趣 。
教学 重难点 重点 : 熟练掌握 5、4、3、2加几的计算方法 。 难点 :进一步理解 “交换加数位置和不变”的规律 ,优化计算方法 。
教学准备 无 。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
一 、问题导入 一 、发现问题
活动: 学 生 观 察 算 式 特 点 , 思
培 养 学生 计 (
观察
算
式
“
5+
8=
”,
它
有
什 么
特
)点 你想怎样计算 考快速计算的方法 。 预设 1:“5+8”是一道进位加
算思维的灵 法算式 。
活性 ,提高运 预设 2:我想用凑十法计算 。
算能力 。 (
预设
3
:
我知道
8+5=
13
,
5+
)
8也等于 13。
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
培养学生的 推理能力和 运算能力 。 巩固 “交换加 数的位置 ,和 不 变 ”的 规 律 ,提高运算 能力 。 探究 5、4、3、 2 加 几 进 位 加法的规律 , 发 现 算式 之 间的联系 ,培 养 数 感和 运 算能力 。 二 、引导合作 1. 引导学生小组合作学习 , 尝试计 算 5+8, 小组交流 。 引导学生总结:计算小数加大数 的计算可以用凑十法 ,也可以用 交换加数的方法 ,想大数加小数 得多少 ,推出得数 。 2. 算一算 ,你发现了什么 二 、探究问题 1. 活动一 :合作探究计算的快 捷方法 。 预设 1:凑十法 预设 2: 交 换 加 数 的位 置 , 和不变 。 (
13
)8+5= 13 5+8= 2. 活 动 二: 算 一 算 , 发 现 左 右 两道算式的规律:交换加数 的位置 ,和不变 。 3. 活动三:在教师的指导下探 究 20以 内关于 5、4、3、2 的 进位加法的计算规律 。 预设 1: 5+6= 11,5+7= 12, 5+8= 13,5+9= 14, 4+7= 11,4+8= 12, 4+9= 13 3+8= 11,3+9= 12, 2+9= 11 预设 2:我发现一个加数不 变 , 另 一 个 加 数 逐 渐 大 1, 和也逐渐大 1。 预设 3: 5 加 几 得 数 个 位 上 的数比第二 个加数少 5。
9+2= 9+5= 9+4= 8+3= 2+9= 5+9= 4+9= 3+8=
3. 指导学生有序思考 ,发现 20 以 内关于 5、4、3、2 的进位加法的 计算规律 。 (1) 思 考 20 以 内 关 于 5、4、3、2 的进位加法有哪些 你 能 有 序 整理出这些算式吗 (2) 观 察 每 一 组 算 式 的 加 数 与 和的变化 ,你发现了什么规律 (3) 观察 5加几得数个位上的数 与第 二 个 加 数 有 什 么 关 系 4 加几呢 3加几呢 2加几呢
第五单元 20以内的进位加法
续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
预设 4: 4 加几得数个位上的 数比第二 个加数少 6。 预设 5: 3 加几得数个位上的 数比第二 个加数少 7。 预设 6: 2 加几得数个位上的 数比第二 个加数少 8。
通过发现规 律 , 培 养 数 感 ,提高运算 能力 。 巩固 20 以 内 的加法 ,发展 数感 。 培 养 数 感和 推理能力 。 三 、辅导练习 1. 基础练习 完成教科书 P93做一做 。 2. 变式练习 完成教科书 P95思考题 。 交换一个气球 ,使两人手中气球 的数的和相等 。 3. 提升练习 在里填上合适的数 。 5+8=4+=+ 三 、解决问题 1. 基础练习 学生熟练计算方法 ,对比观 察 ,发现 规 律 “一 个 加 数 不 变 , 另 一 个 加 数 变 化 , 和 也 随着变化”。 2. 变式练习 预设:将 6和 8 交换 。 3. 提升练习 预设 1:根据算式之间加数 的关 系 进 行 推 理 。 如 4 比 5 小 1, 那 么 第 二 个 加 数 比 8 大 1,5+8=4+9。 预设 2: 先 算 出 5+8= 13, 再 思 考 得 数 是 13 的 加 法 算式 。
加深 对 5、4、 3、2 加 几 算 法的掌握 ,进 一步培养运 算能力 。 四 、引导反思 同学 们 , 回 顾 今 天 学 习 内 容 和 过 程 , 知 识 和 方 法 上 你 们 有 什 么 收获 四 、提升问题 学生回顾学习 的 内容和过程 , 交流收获 。 预设 1:计算小数加大数的算式 可以用交换加数的方法 , 想大 数加小数得多少 ,推出得数。 预设 2: 一 个 加 数 不变 , 另 一 个加数变化 ,和也随着变化 。
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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续表
目标落实 教师活动 学生活动 二次备课
板书设计 5、4、3、2加几 凑十法 交换加数的位置 ,和不变 。 8+5= 13 5+8= 13 计算规律 : 5加几得数个位上的数比第二 个加数少 5; 4加几得数个位上的数比第二 个加数少 6; 3加几得数个位上的数比第二 个加数少 7; 2加几得数个位上的数比第二 个加数少 8。

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