资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 《认识线段》
教学目标
1.经历动手操作活动和观察线段的过程，初步认识线段，并能用自己的语言描述线段的特点。2.学会掌握用学生尺量线段、画线段的方法。3.活动过程中培养学生初步的实践能力和空间想象能力，增强学生学习数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。
教学内容
教学重点：认识线段的特征，能借助工具画线段。
教学难点：用学生尺画线段。
教学过程
复习导入教师：上节课，我已经学会了如何测量纸条的长度。谁能回忆一下测量时需要注意什么吗？（指名问）教师明确：是的，咱们在测量纸条的长度时要把尺子的刻度“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。二、操作体验，探究新知。1、初步感知线段（1）教师：桌上有一根弯曲的线？你能想办法测量出这根棉线的长度吗？（指名问）教师：是的，我们可以把这根棉线拉直后再测量。 （2）学生生汇报演示自己是怎样做的。（板书：直的）（3）教师：把线拉直，两手之间的一段就是线段。今天我们就来“认识线段”。（板书课题）（4）师生合作，边指边说：从拉直的这头端点到那头端点之间是一条线段。 同桌活动：同桌两人像刚才老师和这位同学一样，一人拉直线段，一人指从哪儿到哪儿是线段吗？（同桌合作） （5）教师结合学生的操作，简介：两手捏住的地方，是线段的端点，中间的线是直直的，可测量的。2．找线段———强化线段特征启发：生活中有没有一些物体的边也是直的，可测的？ （1）教师出示课件示范：黑板面的一条边，两头的两个端点，告诉学生可以把这条边看作是一条线段,再指着另外的边问学生是不是线段。（2）提问：你们还能在直尺上、数学书上、课桌上找到直的、有两个端点的边吗？请两位学生上台示范找线段，可以先指直直的一段，然后再指端点，也可以先指一个端点然后指边再指另一个端点。追问：从这本书上还能找到其它线段吗？生在书上指一指，再用多媒体演示（解说：直尺的每一条边都是直的，还有两个端点）。师总结：直尺、课本的每条边都可以看成是线段，它们都具有线段的特征。师：同学们，线段是可测量的，那你能量出上面的几条线段的长度吗？（学生自主量后指名问）教师：同学测的可真准确，那你能说一说测量长度时需要注意什么？教师小结：测量物体的长度时要把尺子的刻度“0”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着刻度几。同学们量的真棒！智力大闯关师：同学们相信你对于线段已经有了一定的认识，下面咱们进行一个智力大闯关的游戏，愿意试一试吗？①找线段师：哪一条是线段？试着找一找。（指名问）教师评价：真厉害，同学们的眼睛可真亮啊。②把每两个点用线段连接起来，可以画几条线段？你能看出上面图形吗？师：看谁能又快又准的数出线段并猜出这是什么图形？（独立完成)教师评价：你们真是太了不起了。3．画一画——把握线段特征（1）教师：通过刚才对线段的认识，你能根据线段的特点，画一条3厘米长的线段吗？先看老师是如何画得！（课件出示）（2）师生活动（教师示范板书，学生在纸上画）①教师边示范边讲述：画线段时，首先把直尺放平，然后从尺子的刻度“0”画起，画到刻度几就是几厘米。3厘米就是从刻度“0”画到刻度“3”厘米的地方。②教师：最后在线段的两端画上2个端点。学生试着画，教师停止板书，巡视。③教师：数学书中是用两个短竖线来表示端点的，你能再画一条比3厘米长一些的线段吗？试着画一画(教师巡视,学生独立完成)。④任意挑选学生作业并展示，给予鼓励。教师小结：是的！线段是有的长短的。一条线段中两个端点离得远，线段就长，两个端点离得近，线段就短。由这样一条条简单的线段就可以围成各种不同的图形，甚至还可以组成美丽的图画，我们来欣赏几幅小朋友用线段组成的美丽图画。（教师播放课件，学生欣赏线段组成的画）巩固练习，深化理解过渡语：这节课同学们表现真出色啊！学霸们，后面还有三题，你愿不愿意试一试？“做一做”第一题①教师出示题目并读题：你画出一条和下面同样长的线段？（学生画教师巡视）②学生画完后教师提问教师：你打算怎么画 (指名学生自由回答）教师明确：我们要先量出线段的长度，再根据这个长度画出线段。教师评价：同学们，你们考虑的可真准确呀，必须先量再画。看！他们画得多棒啊！（教师大屏幕展示学生画出的线段）（2）“做一做”第二题。①教师出示题目并读题。教师：同学们，咱们学校购买了一些花和气球，你能为咱们的学校按要求装饰一下吗？动手试一试吧！②学生独立完成。③教师小结：同学们真是太优秀了，只要我们利用直尺对准，从刻度“0”开始量，每一个点都能准确的被你们找到。（3）“练习一”第七题①教师出示题目并读题。②教师：猜一猜，哪一条线段长一些？谁猜得最准。（生自由回答）③教师：试着用直尺量一量，哪一条线段每条线段有多长？（独立操作完成）④教师小结：同学们尺量的可真准确！是的，我们如果想准确知道哪一些线段长多少，必须要经过准确测量才能知道。 （4）拓展练习：出示5个点。教师：老师已经为你们准备好了礼物，就藏在这5个点里，你能把它找出来吗？（学生拿出作业纸）你们可以先标标号，然后再连一连。教师：你们画出了几条线段？是什么图形？教师评价小结：恭喜大家得到了这颗智慧星。四、总结全课，延伸知识。教师总结：通过这节课的学习，你学到了哪些新知识？是的，我们认识了线段的特征，并且学会了如何画线段，其实在现实生活中，不同的长度我们可以选测不同的测量工具。下面请欣赏生活中的测量工具。（出示课件）

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