资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 二年级 学期 秋季
课题 5的乘法口诀
教学目标
1. 经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的由来和意义，掌握编制口诀的方法。 2. 记住5的乘法口诀，会用5的乘法口诀计算5的乘法算式。 3. 激发编写乘法口诀的兴趣，体会学习乘法口诀的意义。
教学内容
教学重点： 经历5的乘法口诀的编制过程，并记住5的乘法口诀。 教学难点： 理解每句口诀的意义。
教学过程
生活情境初识口诀 情境导入 1.情境：每盒有5个小熊，有3盒。 2.提出问题：一共有多少个小熊？ 3.学生任务一。 （1）想一想：一共有多少个小熊？ （2）摆一摆、写一写，用喜欢的方式表示出想法。 4.汇报交流。 预设1：5个5个数。 预设2：摆点子图。 预设3：3个5连加的和是15。 预设4：乘法口诀“三五十五” 预设5：乘法算式3×5或5×3。 （二）初识口诀 乘法算式3×5或5×3的积是多少？ 我们可以用“三五十五”这句口决，三五十五中的三就是乘法算式中的3，五就是乘法算式中的5，十五就是乘法算式中的积。 记住“三五十五”这句乘法口诀，我们再见到这两个乘法算式，就能一下子说出得数了。 二、经历口诀编制过程 （一）学生任务二 1.把乘法口诀补充完整。 2.用你喜欢的方式说明思考的过程。 （二）汇报交流 预设1：利用点子图研究。 预设2：几个5连加。 师：有了这些口诀可以帮助我们计算出哪些乘法算式的结果？ 师：为什么前面4句口诀都列出两个乘法算式，而五五二十五只列出一个乘法算式呢？ （三）读5的乘法口诀 三、发现规律，记忆口诀 （一）学生任务三 仔细观察这些乘法口诀，你有什么发现吗？ （二）汇报交流 预设1：口诀的第一个字都是一、二、三、四、五这样排列的。第二个字都是一样的，都是5。因为5的口诀表示1个5，2个5，3个5，4个5，5个5，一共有5句。 预设2：口诀的最后一个字，不是五就是十，五和十是交替出现的。 预设3：下一句口诀中的积比上一句口诀中的积大5,上一句口诀中的积比下一句口诀中的积小5。 因为5的乘法口诀表示的是几个5相加是多少。所以上下两句口诀的积相差1个5。我们可以利用刚才发现的这些规律记住口诀。 四、巩固应用 （一）学生任务四 对口令。老师说半句，你来接半句。 1.一五（ ） 2.五五（ ） 3.三五（ ） 4.（ ）五一十 5.四（ ）二十 五、全课小结 同学们不仅自己编出了5的乘法口诀，还发现了乘法口诀中的规律，用来帮忙记忆口诀。 课后请你记熟5的乘法口诀，也可以和你的家人一起玩儿对口令的游戏来帮助你轻松记忆乘法口诀。

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